2022《坐井观天》教学反思《坐井观天》教学反思身为一名到岗不久的人民老师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？下面是我整理的《坐井观天》教学反思，欢迎大家共享。《坐井观天》教学反思1在教学过程中，我充分信任，敬重每一个学习,在课堂教学中,老师是组织者,引导者,同时又是支持和帮助者,既要在前引导,又要从旁第1页共65页帮助,和学生一起合作、探究实现和谐的互动，共同达成学习目标，在学习过程中,特殊要留意层次小有差异的学生，把目光凝视到每一个学生身上,使每个学生都能主动主动地参加、发展。我在第13课《坐井观天》教学中，为了让学生更好地理解《坐井观天》一词，我把学生分成6个四人小组分角色朗读课文，让他们通过朗读来感悟，理解这个成语的意思。刚起先，有几个同学怕，不敢参与，读书很小声，读不出青蛙和小鸟对话时争辩的语气，后来我在旁边引导，并激励他们。片断：示范读课文,学生留意听。第2页共65页师：同学们觉得老师读得怎样呢？生：读得很好！师：怎样好？说来听听。生：老师读得很流利、有感情。生：老师的声音会变，听起来似乎是青蛙和小鸟在争辩。师：知道老师为什么读得这么好听吗？因为在读的时候，老师已经把自己当成小鸟和青蛙了，所以读的时候就真情流露了。你们想像老师这样读吗？生：想。第3页共65页师：那么，你想当谁就读谁的话，好吗？生：我想当小鸟。生：我想当青蛙。师：那好吧，记住读小鸟的话时要读出有耐性劝说的语气，声音要小些，读青蛙的话时要读出自以为是，不耐烦的语气，声音大些。通过引导，同学们起先由一人读，到两个读，最终到4个小组读。慢慢地最终有几个小组争着要上台表演，气氛热情。学生的学习主动性也被极大地调动起来了，他们不但能大胆地分角色朗读，而且还能用不同的语气边读边做动作，读出反问句和感叹句，为了让学生到更第4页共65页好地理解“坐井观天”这个成语，我还将自己早已打算好的，可以卷起来观看天大小的纸张发给没有纸张的同学，让他们尝动手的乐趣，使他们融入班集体中来，使这些学生很快就进入了学习状态。由于我为学生创设了一个自由表现自己的平台，学生们都能大胆地说出自己视察时所看到天的大小，以及对“坐井观天”一词的理解。并从中悟出道理来，知道此成语的意思是：“比方见识有限，眼光短浅。”学生想像力丰富，真令人惊异呀！-《坐井观天》教学反思2第5页共65页《坐井观天》是义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册中的一篇课文，这则寓言通过生动好玩的对话，给孩子们讲解并描述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争辩，阐明白一个深刻的道理：看问题、相识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小挚友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的相识往往是片面的。《新课程标准》强调学生的自主学习、合作学习和探究学习的学习方式的转变。我对自己设计的《坐井观天》教学片段进行课后评析从而反思如何在新课程标准下进行实施与落实。第6页共65页教学片断一：出示青蛙和小鸟图，我激疑引趣，导入新课：“你听，他们在争谁看到的天大。要帮助青蛙和小鸟解决问题，让我们抓紧走进课文吧！请大家先自学课文。”学生立刻有序的借助拼音，自由朗读课文，并画诞生字，进行拼读；然后同位相互检查生字的读音接着在小组长的带领下，齐读生字词，小组沟通哪些字音简单读错。这期间，我参加到详细的小组学习中，重点对个别后进生进行指导。我说：“哪个组汇报自学状况？”小组长带领齐读生字词后，小组汇报提示简单读错的字音。我觉得在指导学生自学的教学环节上比较胜利的。我提示“自学课文”，孩子就能按驾驭的学习方法进行学习第7页共65页二年级的孩子能从个体自学预习课文，读准字音，到同桌互检生字读音，再到小组的学习，一步步的主动自学课文，这正体现新课标自主合作学习的理念要求。低年级学生是有实力自动化地自学课文，扫除阅读的障碍的。让孩子借助已有的学问，通过自己的实践努力去认读课文，并且通过孩子之间的相互帮助，合作去读准课文，而...
