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2024二年级语文说课稿_49VIP免费

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2022二年级语文说课稿二年级语文说课稿锦集六篇作为一名老师,就不得不须要编写说课稿,借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是我细心整理的二年级语文说课稿6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。二年级语文说课稿篇1敬重的老师们,大家好。我说课的题目是《雷雨》。接下来我从第1页共70页以下六个方面进行说课。一、本课是山东教化出版社(鲁教版)二年级下册第五单元第2篇课文。这篇课文是向学生展示漂亮奇妙的自然景象,燥热的夏日,骄阳似火,一场雷雨,送来一阵凉快,呼吸着清爽的空气,观赏着漂亮的彩虹,耳边送来阵阵蛙鸣,是多么令人安逸。课文用精练、自然简朴的语言,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同自然景象文章内容生动,课文插图美丽,比较适合低年级阶段的学生,让学生以学习本文为契机,走进生活,走进大自然,学会视察,增加生活的乐趣。第2页共70页二、二年级学生年龄小,以形象思维为主,具有新奇、探究、易感染的心理特点。所以,我在教学过程中,创设了生动、有吸引力的情景。心理学也表明当刺激物是生动的,新异的,就能给学生短时记忆留下深刻的印象,也可能会转变成长时记忆。在课上我会借助多媒体教学手段,让学生观赏雨前、雨中、雨后的生动景象。三、这一课的教学目标是:1、会认“压,乱,垂,虹”等生字,会写一个生字“垂”。2、有感情地朗读课文,充分感受雷雨前、雷雨时的情景,初步感知雷雨后的景象。第3页共70页3、联系生活,培育学生有视察天气改变的意识。教学重点:感受雷雨前、雷雨时的情景。教学难点:联系生活感知,有感情的朗读雷雨前、雷雨时的描写。四、依据上述的教学目标,我主要采纳了三种教学方法:1、创设情境教学;在课堂中,创设肯定的情境,能培育学生学习语文的爱好,集中留意力,能启发学生运用多维视角去思索解决问题,拓展学生的思维空间,丰富学生的思维方式,让学生参加到课堂教学的全过程,从而满意他们的探究欲、表现欲。第4页共70页2、朗读想象感悟;依据学生的年龄特点和思维特点,我借助学生生活阅历,以学生为主体对文本绽开自主阅读。通过读,学生与文本面对面地进行接触品尝着课文原汁原味的语言,培育着学生语感;通过读,课文规范的语言贮存在了学生的头脑中。学生学着,读着,感悟着语言,仿佛置身与那场雷雨中。在不知不觉中,学生理解了语言,感悟了语言,积累了语言。3、师生合作学习。二年级学生在学习中须要老师的帮助,在教学中我采纳师生合作第5页共70页方法,对学生进行指导,在指导的基础上培育学生的自主学习、感悟实力。现在,我就本课的其次课时来说本课的教学过程:五、(一)导入1、上节课我们初步相识了雨家族中最威猛的一员——雷雨(课件出示图片)这节课让我们更深化的相识一下雷雨吧。(板书课题)2、课件播放课文录音,让学生边听边回忆课文哪些自然段描写雷雨前、中、后的。板书雷雨前(1-3)雷雨中(4-6)雷雨后(7-8)第6页共70页意图:本环节利用图片导入,来吸引学生,激起学生的学习爱好。(二)朗读感悟1、默读1--3自然段,划出雷雨前有哪些景色?学生会很快找出以下句子(1)满天的乌云黑沉沉的压下来。(指导学生朗读体会“压”的妙用,感受乌云来势汹,厚重,有压迫感。)(2)树上的叶子纹丝不动,蝉一声也不叫。第7页共70页(3)突然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。(指导学生朗读体会“突然”“乱”的妙用,感受雨前风来的急体会“垂”的妙用,感受蜘蛛的胆怯。)(4)闪电越来越亮,雷声越来越响。(指导学生在朗读中体会“越…越…”句式的妙用,感受闪电、雷声的改变。)学生沟通,老师总结,课件出示乌云──大风──闪电──雷声第8页共70页2、老师读雷雨中的段落,学生沟通雷雨中有哪些景象。课件出示雷雨中图片及雷雨声,帮助学生想象理解。指导学生多种方式的朗读。以读促悟。学生沟通,老师总结,课件出示雨——越下越大雷声——越来越小3、请同学朗读雷雨后的段落,看看描写了哪些情景,用笔划出来。学生会画出以下句子(1)天亮起来了。打开窗户,清爽的空气...

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