2022《鲁滨逊漂流记》教学反思《鲁滨逊漂流记》教学反思作为一名到岗不久的老师，教学是重要的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我整理的《鲁滨逊漂流记》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《鲁滨逊漂流记》教学反思1《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中第1页共32页的主子公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭受暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文按鲁滨孙历险的时间依次记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，到处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机灵坚毅、聪慧能干的主子公。本课是略读课文，内容比较浅显。教学过程主要是引导学生自读自悟。先让学生读一读“阅读提示”，再按要求读课文，多读几遍，整体把握课文内容。然后，读课文重点部分其次至八自然段，讲一讲第2页共32页鲁滨孙战胜种种困难的经验。最终，交谈一下自己学习本课的感受。教学本课，要使学生感悟鲁滨孙面对厄运的主动的人生看法，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经验中悟出学会生存的道理。要达到这一目标，关键在于驾驭课文的主要内容，熟识鲁滨孙战胜各种困难的经验。因此，应让学生反复读课文重点部分，练习讲解并描述鲁滨孙荒岛生存的故事。在此基础上，组织学生谈谈从鲁滨孙的经验中想到什么，从鲁滨孙的身上学到什么。进而探讨一下，在竞争日益激烈的现代社会，人们应当如何“学会生存”，学会竞争。本课亮点有二：第3页共32页一、充分体现预习。新教化小学特殊重视预习，我结合六年级学生以有肯定的阅读实力及本课篇幅过长的特点，把预习工作做扎实，把学生一看就会的东西放在课下完成，这样腾出大量的时间去读，去体会人物品质，去激发他们阅读爱好，效果不错。二、把课上成共读一本书的引领课。我把课干脆上成引领课，达到激趣的目的。同时，在课末为学生设计导读条，让学生课下读书有肯定的指导性，学生读书就有的放矢了。不足：课后结合生活谈体会时，问题设计的不好，学生不知从何谈起。第4页共32页假如把问题改成“你过去遇到过哪些不幸或困难，你是怎么做的，学了本课，你以后再遇到类似问题，又会怎样做呢?”这样学生的导向性会更强，就不会冷场了。《鲁滨逊漂流记》教学反思2《鲁滨逊漂流记》是作家笛福的著作，文字洗练，叙述流畅，情节曲折，特别简单吸引学生阅读。鲁滨逊是书中的主子公，本课是该书的缩写。课文按鲁滨逊历险的时间依次记叙，写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五'”“回到英国”。这些故事情节，到处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机灵坚毅、聪第5页共32页慧能干的主子公，使学生感悟鲁滨逊面对厄运的主动的人生看法，并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经验中悟出学会生存的道理。本节课围绕教学目标，我取得了一些效果：一、阅读引导。这是一篇独立阅读课文，在课堂教学时，围绕“难和险”字绽开教学，把精力集中在孩子干脆接触文本的阅读上，引导学生挖掘文章中的几个关键问题，然后带着问题读课文，学生自学自悟，动口、动脑、动手，用不同的符号找出有关的语句。《鲁滨逊漂流记》属于历险小说类。记叙探险、历险的故事，以险扣人心弦，情节跌宕曲折，第6页共32页一直拥有众多的读者。尤其青少年，具有很强的新奇心，这“奇”与“险”相结合，形成一股不行阻挡的魅力。我充分利用课外语文资源学完课文后因势利导，激励学生阅读《鲁滨逊漂流记》的原著，向学生举荐《世界名著历险故事大观》等，扩大了学生的阅读量。二、自梳情节。学生课前必需充分自学，在充分自学的基础上快速阅读课文，了解并沟通这部小说的主要内容，概括一下鲁滨逊在荒岛经验了哪些事情。学生很简单就概括出来“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五'”“回到英国”五个小标题。接着重点沟通精彩片段，第7页共32页思索深陷绝境的鲁滨逊找到了哪些活下去的理由，从而了解从鲁滨逊具有敢于冒险、勇于追求逍遥自在的生活、酷爱劳动、坚毅不屈、百...
