《送别诗》教学设计湖北长阳高三语文【教学目标】知识目标：通过对已学过送别诗的回顾，总结送别诗的相关知识，明确送别诗的鉴赏角度。过程与方法：利用总结的送别诗的相关知识，对其他送别诗进行鉴赏。情感态度与价值观：感受人与人之间的浓浓深情及古人深厚的文化底蕴。【教学重点】通过对已学过送别诗的回顾，总结送别诗的相关知识。【教学难点】利用总结的送别诗的相关知识，对其他送别诗进行鉴赏。【教学过程】一、导入：重团聚、怨别离，是中华民族的传统心理。千百年来，故国乡土之思、骨肉亲人之念、挚友离别之感牵动了很多人的心弦，"别离"自然成为我国古典诗歌中歌咏的重要内容。而送别诗又是高考考查的重要内容。那么，掌握鉴赏送别诗的方法，就非常必要。从初中到现在，我们也学过不少送别诗。我挑了几首有代表性的，下面请同学们齐读这五首，感受送别诗的不同情感。二、展示本节课的复习目标三、如何读懂送别诗1、这5首诗中，你感受到了送别诗的哪些情感？板书：感伤类豪迈类2、你是如何读懂这种情感的？看了什么，用了哪些方法？生答板书：抓关键词（直接表情感的词，抓意象）分析略3、总结方法常见情感A、表达了分别时依依不舍的深情和别后的孤寂惆怅之情，情调大都依恋而伤感；B、表达深情厚谊，多赞美、留恋。C、表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度，寄托对友人诚挚的安慰、劝勉和祝愿；D、借诗吐胸中积愤或明心志的（多在诗人艰难困厄之际）E、表达出诗人对友人前行或自己未来的担忧之情。四、如何规范答题只要掌握了这些方法，把握送别诗的情感不是难事，但同学们的问题恐怕是读懂了诗歌，却不知道如何答题，得分率不高。1、生做一首诗歌，找出和标准答案的区别。8分钟谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。注解：劳歌：送别歌的代称（1）作者在诗中抒发了什么样的感情？（2）友人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？答案(1)抒发的是离别之愁，离别时的恋恋不舍。（2）“红叶青山”，色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对“离愁”有力的反衬：景色越美，离别时越心痛，这是一种以乐景反衬哀情的写法。总结答题方法：怎么问怎么答（思想内容类，表达技巧类）2、完成2005年湖北卷的诗歌鉴赏，分小组整理规范答案。丹阳送韦参军暮春浐水送别严维韩琮丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。注释：凤城：京城。1、两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（4分）2、《暮春浐水送别》是怎样融情于景的？请作简要赏析。（4分）答案：上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”，融入“绿暗”“红稀”“暮云”“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成融情于景的特色。五、课堂总结，生整理笔记附多媒体板书略
