2022《海口市课堂教学指导意见》学习心得《海口市课堂教学指导看法》学习心得《海口市课堂教学指导看法》学习心得1xxxx年6月21日，在学校的科组活动时间，我们语文组组织学习了《海口市课堂教学指导看法》。本次课堂教学指导看法的学习，让我深刻的感受到，在教学过程中，突出学生的主体地位的重要性，我们在教学过程中，都会或多或少的对课堂教学进行满堂灌，总是担忧交给学生的学问点太少，学生接收到的信息太少，忽视了学生的自主学习实力，也忽视了给学生消化新学问点。而指导看法中提到的课第1页共13页题教学改革，给我感悟很深：在高效课堂上，老师必需科学指导学生学会发觉问题、学会倾听、学会记录、学会追问、学会创新，在厚积薄发的基础上进行展示沟通，达到学问技能的巩固、情感看法和价值观的有效生成。通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的相识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教化思想，更新教化观念，深化探讨新课标，主动贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思第2页共13页想上提高了相识，行动上才能跟上步伐。《海口市课堂教学指导看法》学习心得2xxxx年11月24日下午，听了吴允秀老师的关于《海口市课堂教学指导看法》讲座，使我收获颇深。实行课改以来，一线的老师们主动的探究更适合学生学习和发展的授课方法，比如借助现代科技的微课。“微课”是指以视频为主要载体，记录老师在课堂内外教化教学过程中围绕某个学问点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。现代科技的腾飞的，为教化的发展供应了手段，但是不是新的肯定是适合的，这要第3页共13页详细问题详细分析。微课的制作者也是一线的老师，老师在充分的打算下制作而成，然而不能完全替代老师在课堂中的地位。首先课堂须要双向互动，老师的教与学生的学，在同一时间完成，老师刚好了解学生的学习动态调整自己的“教”，这种课堂中的反馈，从微课教学中无法达成。其次，教材内容之间是相互联系的，而微课恰恰是碎片的集合，割裂了学问之间的联系，不利于学生对教材的学问整合。当然，微课也可以成为老师们的得力助手。教材中的重难点，或经典案例，可以用微课的方式演绎，微课打破了空间和时间的界限，第4页共13页老师充分利用课外无限的资源来满意课堂的教学，学生在课堂中没有完全驾驭的学问，通过观看微课在课下时间进行学习以及对重难点学问的巩固。充分利用好微课与课堂教学相结合，遵循教化科学规律，才能收到预期效果。《海口市课堂教学指导看法》学习心得3一、限时讲授。限时讲授，以学定教，原则上是不能超过学生活动的一半时间。这为我们的课堂教学提出了一个大致的方向，对课堂的设计也提出了第5页共13页很高的要求，因此我们老师在备课时，不但要备得更细致，还要有所取舍。在低段语文教学中，许多课文内容都跟学生生活中发生的事，遇到过的状况类似的，上课时我们还应多与学生沟通，从实际动身，综合考虑，甚至有时我们只要把主要内容点明，剩下的时间，让学生回忆沟通与探究，这也是对学生获得学问，巩固学问不行缺少的环节。二、先学后教。我们班始终都有布置预习的环节，但总觉得对于基础好的学生，预习是锦上添花，在课堂中他们总是能很快跟上老师思路，并刚好提出自己的困惑；但是对于学困生，预习没有起到很好的作用，他们连第6页共13页基本的拼音都无法自己拼读，更说不上把课文读一读，所以到了课堂上就显得有点不知所措。胡教育的一番话，让我对自己的方法又进行了一次深刻的反思：平常，为什么学生不情愿完成预习，是没有给学生预习的任务？或者任务太多，学生不能完成？或许课前还可以加给学困生五分钟的预习时间，让他们的互助伙伴帮助他们一起预习，促进优生和学困生的共同进步。三、问题导学。对于基础学问点，我们习惯性地对学生进行灌输教学，今日胡教育深化浅出的分析，让我想到，其实我们可以运用不同的.教学手段，第7页共13页让学生通过书本的相关学问点，进行学问查找，那样或许学生的印象会更深刻，并且可以找到自己不了解的学问点，这时老师再进行讲解学生...
