2022三颗星星说课稿三颗星星说课稿作为一位杰出的教职工，很有必要细心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。那么你有了解过说课稿吗？下面是我为大家收集的三颗星星说课稿，欢迎阅读与保藏。各位领导，各位老师你们好，今日我说课的题目是中班语言活动《三颗星星》一、说活动设计：第1页共13页随着社会生活化的加快，现代生活给幼儿带来太多的学问，而幼儿生活阅历却太少太少，自我爱护实力差，极易受到损害。因此对幼儿进行一系列的平安爱护教化是必不行少的。《新纲要》提出：幼儿园的教化活动应是老师带领幼儿共同创建适应幼儿年龄特点、丰富多彩能主动主动好玩地视察、实践、促进幼儿身心和谐发展的一种教化活动。为此，我选择了《三颗星星》这篇童话故事，故事精确地介绍作为公路上交通信号的红灯、绿灯、黄灯各自的指挥语言。围绕这个学问点，故事情节富有儿童趣味性，绽开了丰富地想象，奇妙地以天上一颗贪玩的红星星摔了一跤作为故事开端，引出绿星星、黄星星前第2页共13页来帮忙，最终变得有秩序。特殊适合中班幼儿，他们对色调有了肯定的了解，但有缺乏生活实际阅历和自我爱护实力，所以我利用在孩子四周的生活基本阅历开展教学活动，从而真正体现了《纲要》中提出的教化生活化，生活教化化精神。希望通过这则童话故事，寻求不同的思维方式，激励幼儿能大胆回答、表现自我。二、活动目标：《幼儿园指导纲要》在语言领域中提出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，以及要激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展第3页共13页幼儿语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特征和语言发展水平，因此我从认知、情感、技能三方面提出了本次活动的目标：（1）理解故事的情节、内容、感受作品中童话的趣味性。（2）引导幼儿的创建性的运用各种词汇、并能大胆、清晰表达自己对公路上交通信号灯的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表达实力。（3）萌发幼儿对平安学问的爱好，更好地提高自我爱护实力。本次活动重点：理解故事情节、内容感受作品中童话的趣味性，第4页共13页了解一些基本的交通规则。活动难点：引导幼儿创建性的运用语言大胆清晰地表达自己的想法和感受。（通过一系列启发性提问让幼儿将自己看到的详细形象的图片或课件描述出来，这是解决重难点的有效方法）三、活动打算：我为幼儿打算了一系列好玩的图片，多媒体课件和嬉戏用品若干。四、说教法学法：1、“教学不仅应使幼儿驾驭学科的基本学问，更重要的是让他们参加到学问的形式过程中去，引导幼儿自己去发觉问题、解决问第5页共13页题。”教学方法运用的科学性和有效性在于保证幼儿能正确驾驭学问技能，有利于激发幼儿的学习欲望，使他们生动、活泼、主动地学习所以我采纳以下几种教学方法：①直观教学法：主要依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而来用的，根据按部就班的教学原则，创设情境，引起幼儿爱好，然后逐一出示图片，引导幼儿初步理解故事情节。②课件演示法：通过生动形象的画面效果，创设直观、生动的情境。使幼儿爱看、爱学、轻松开心的参加到语言活动中去，进一步理解故事情节。第6页共13页③提问法：“德国教化家第斯多慧说过：教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、呼喊和鼓舞”这种教法能引导幼儿运用已有的学问，活动中通过设置提问，引导幼儿想问题、回答问题，在一回一答中发展幼儿的思维实力和口语表达实力。④嬉戏法：嬉戏还是幼儿最感爱好的活动，是幼儿的基本活动，他具有教化性、消遣性、创建性。纲要指出：嬉戏是对幼儿进行全面教化的重要形式，在活动中可提高幼儿学习的爱好，集中幼儿的留意力促进激发他们的爱好，使无意留意转变成有意留意。2、说教法：第7页共13页教学中我主要从两个发面进行学法指导。一方面就是视听结合法幼儿学习语言主要是通过视听这一途径。因此，活动中我们引导幼儿看一看，学一学，说一说等多种感官的参加，引导幼儿理解故事内容其次方面是情境表演法。在教学过程中老师有目的地引入或创设情境具有肯定的创建性...
