Unit3-Part3a,3b,4&Revision1-Part6学习内容：Unit3-Part3a,3b,4&Revision1-Part6课型：复习提升课-句型课学习目标：1、能理解一类描述动物习性的句子，如“Ithasgottwolegs.”“Itlivesonafarm.”“Itcanswim.”等，并能根据描述猜出相应的动物。2、能在教师的示范和指导下模仿课本上的句子简单描述一些动物。3、能积极参与相关句型的操练和游戏，与同学和老师互动。4、能使用与课本中原句不一样的描述。5、动物是人类的好朋友，我们应该爱护动物。6、积极地与同学老师交流互动。学习重难点：1、听懂并理解一类描述动物习性的句子。2、在理解和运用句型的同时注意第三人称动词变形。3、在教师的启发下使用课本中没有的描述。教学准备：课本、点读机、多媒体设备信息资源名称：4年级下册课件-Unit3---Animals教学过程学习程序I.Warming-up&Lead-in（预热&导入)1、GreetingT:Hello,Boysandgirls!Goodtoseeyouagain.S:Hello,MissXia!Goodtoseeyouagain.2、Reviewthewordsofanimalsusingthewordcardsquickly.利用一面是图一面是单词的卡片复习单词，快速认读单词一遍，看图片辨识单词一遍即可。3、教师引导学生将这些单词按生活属性分类，并将词卡贴在黑板相应分类处，如：Ithasgotfourlegs:lion,tiger,pig,…Ithasgotnolegs:snakeIthasgotabigmouth:hippoTips:1、单词的复习为后续的导入和操练做铺垫，学生要迅速回顾词汇，并与图片结合形成牢固的印象。2、此处分类不需罗列出太详尽的类别，列举简单而明显的分类即可，关键是让学生有观察动物习性的思想准备。II.Presentation（呈现）---【灵动探究】1、情境串联，学说新词walk,fast,drink,alot,farm.①T:Showagifofaboywhoiswalkingfast,andaskthepupilswhattheboyisdoing,thepupilsmayuseChinesetosay“走路”，agreewiththemandsay:“Yes,theboyiswalking.”板书“walk”，带读.T:“Hewalksslowly,yesorno?”教师一边说一边用动作辅助表现出slowly。S：“No!”T:“Good!Theboywalksfast.”板书此句，带读。②Theteachershowsanotherpictureofaboywhoisdrinkingalotofmilk,andsay:“lookhere,theboyisdrinkingmilk,hedrinksverymuch,hedrinksalot!”（在说到“drink”的时候教师附带喝水的动作让学生理解词义。），并板书“Hedrinksalot.”，带读，个别读，齐读。③T：“Wehavemilktodrinkbecausewehavecows!Lookatthelovelycow!”教师出示一张奶牛站在农场中的图片，T：“Whereisit?Itisonafarm!”,板书此句并带读。Trytorepeat“farm”.2、介绍句型。教师展示自己喜欢的动物的教学卡片或模仿该动物。接着给学生一些线索（例如：“Itisverybig，andithasgotfourlegs…”同时做模仿动物的表演）。请学生猜它是哪种动物。在他们给出了正确答案后，老师说：“Great!It’sacow/elephant…!”Tips:1、第一单元Time中学生已接触过slow一词，此处只需让学生看懂并理解slowly，与图片信息fast反差明显来更好地理解fast的意义。2、进行了大量的准备和铺垫，加上教师的示范描述以及尝试自己描述动物，此部分练习应着重于让学生再通过听他人完整的对话来培养语感，更好地进行后一步的操练和巩固。III.Practice（练习）---【灵动展示】1、3aListenandplaythegameT:“Nowlet’slookatpage21,3aandlistentotheboyandthegirl,andplaythegamelikethem!”Afterlistening,theteacherletthepupilschooseananimalthattheylikeandplaytheguessinggamewiththeirpartner.Thenchoosetwopairsofthemtoshowinclass.2、Finish3bandchecktheanswers.3、Finishpart4andaskthreepupilstoreadthecompletedsentenceandgivetheirreasonswhytheychoosethecertainwords.4、Turntopage29andfinishpart6,thenchecktheanswer.5、Letoneofthepupilscometothefrontandchooseaanimalcardfromtheteacher,thendescribethechosenanimaltotherestofthem,seewhocanguessitfirstly.Playthegameseveraltimes.Tips:最后通过活跃的游戏方式让学生全员参与操练，在玩中思考。板书设计作业布置1、巩固记忆本课的句型，特别是三单后动词形式的规律。2、与小伙伴们一起描述动物，或玩Guessing游戏。3、预习Part5,6。教学反思这种以阅读和句子为主的课学生比较抵触，但要帮助他们理清思路，看到句型实质，理解起来就相对简单些了。Unit3AnimalsIthasgotfourlegs.Ithasgotnolegs.Ithasgotabigmouth.Itlivesinwater.Theboywalksfast.Hedrinksalot.
