Unit7I'mnotafraid第二课时教学内容CLet's语言操作(Practise)DLet'sRead教学目标1．进一步巩固、运用新词汇“afraid，tired，difficult”等。2．能听懂、会说、认读词汇“swim，wear，step，use”等。3．能在正确的语境中运用“I'm…”“I'mafraidof…”表达自己的情绪和情感；能用“Don'tworry”来安慰他人。4．能理解并朗读D部分短文，并完成相关习题。教学重难点1．能用所学词汇和句型表达自己的感受。2．能在正确的语境中运用“I'm…”“I'mafraidof…”表达自己的情绪和情感；能用Don'tworry来安慰他人。3．能理解并朗读D部分短文，并完成相关习题。教学准备单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学过程一、热身/复习(Warm－up/Revision)1．Greetings.2．Revision：出示课本34页的教学挂图，学生看图片，说单词，造句。如：afraid→Linglingisafraidofthemonster.clever→Peterisveryclever.二、新课呈现(Presentation)(一)学习C部分Let's语言操作(Practise)1．Game：百变大咖秀。教师出示单词卡片，如：tired，afraid，difficult，clever，angry等。学生看到单词后作出夸张的表情和动作，并说出句子：“I'm…或I'mnot…”。比一比看哪个小组同学发言最积极。(二)学习D部分Let'sRead1．Pre－reading出示D部分挂图，师生交谈。T：Wherewerethey?Whatweretheydoing?Ss：Theywereintheswimmingpool.MrsChenandLinglingwereinthewater.Dongdongwasafraidofthewater.2．While－reading.(1)教师引导学生读懂D部分短文后的问题。(2)带着问题听录音，找出不明白的单词或短语，小组内交流，弄明白意思。(3)跟读D部分课文录音，讨论并回答文后问题。(4)分角色朗读D部分对话。3．Pose-reading.小组成员合作试着将短文改编成剧本。三、语言操练(Practise)1．四人一组讨论改编后的剧本，分角色朗读。2．分小组表演剧本，评选优秀小组和最佳男、女主角。四、作业布置(Homework)1．读D部分故事。2．将D部分故事改编成，剧本，并演一演。板书设计Unit7(C，D)I'mclever.I'mnotafraid.I'mafraidofwater.Don'tworry.It'ssafe.Youcan'tlearntoswimtillyoujumpintothewater.
