Unit7I’mnotafraid!课时安排：第一课时PartA、PartB第二课时PartC、PartD第三课时PartE、PartF、PartGPeriod1一、教学目标(一)语言目标：1．词汇：（1）能听懂、会说、认读词组afraid,close,tired,difficult,clever,worry,kid.（2）能听懂、会说、认读词汇和短语monster,still,lateron.2.句型：能用“I’m(not)…”在实际情境中表达自己的感受。（二）应用目标1.能用“I’m(not)…”在实际情境中表达自己的情感和情绪。2.能用简单的语句表达产生情感和情绪的原因；3.能在正确的情境下用英语“Don’tworry。Youarestillakid.You’llbebetterlateron.”来安慰他人。4.能听懂、会说A部分的对话。二、教学重点及难点1.重点：能听懂、会说、认读、会写新单词afraid,close,tired,difficult,clever,worry,kid;能用“I’m(not)…”来表达自己的感受2.难点：能在正确的情境下用英语“Don’tworry.Youarestillakid.You’llbebetterlateron.”来安慰他人。三、教学准备教学VCD，教学PPT。四、教学步骤Step1Warmingup1.Greetings2.SingasongIfyouarehappyStep2Presentation1.Newwords教师与学生自由对话，引入新词的学习。（1）tiredT：Hello...Howareyou?S:I’mfine,thanks.Andyou?T:I’mnotverywell.Iamtired.(出示单词卡片tired,板书并带读新词。)Iwenttobedtoolatelastnight.T:Areyoutiredtoday?S1:Yes.Iamtired.S2:No.Iamnottired.(2)monster,afraid,afraidofT:I’mtired.Ishoulddosomething.Sleep?Ican’tsleepintheclass.I’llseeapicture.Let’shavealook.T:Look,what’sthis?It’samonster.(板书并带读monster)T:Areyouafraidofmonster?S1:I’mafraid.S2:I’mnotafraid.T:Whatareyouafraidof?S1:I’mafraidoftigers.S2:I’mafraidof…(3)cleverT:Canyouguessthemeaningof“afraid”?S:害怕的。T：Wonderful！Youaresoclever.将单词clever板书到黑板上，教给学生正确的发音。（4）difficult课件展示一幅孩子正在思考一道难题的图片。T:Whatisthegirldoing?S:Sheisdoingherhomework.T:Howdoesshefeel?Isshehappy?S1:No.Sheissad.S2:Sheisangry.S3:Sheistired.T:Why?Becauseherhomeworkisdifficult.(出示单词卡片difficult,板书并带读。注意分音节带读：di-ffi-cult,difficult。)T：Ithinkmathisdifficult.ButI’mnotafraidofit.Howaboutyou?S1:Englishisdifficult.I’mafraidofit.T:Don’tworry.You’llbebetterlateron.S2:Chineseisdifficult.I’mnotafraidofit.T:Youareagoodboy/girl.You’llbebetterlateron.[设计意图：通过师生交谈，让学生在真实的语境中体会理解“Don’tworry.You’llbebetterlateron.”的含义，提前感知课文，学会怎样去安慰与关爱他人。]2.操练词汇(1)利用磁带的地道发音带读。(2)头脑风暴。操练方法：教师给学生一分钟的时间抢记上述四个单词，然后给出一个单词的首字母，让学生快速说出是哪个单词。[设计意图：在记单词过程中可以让记得快的学生分享自己的记忆方法。也可以建议学生采用分音节的方法进行单词教学，这样既有利学生记住单词的音和形，而且可以慢慢培养学生分音节记忆单词的习惯。]3.Thedialogue第一步：Listen，lookandanswer整体感知课文。并回答问题。Q：Wherewerethechildren?第二步：Readandanswer细读课文，回答问题。Q1：Inpicture1:thegirls_____themonster.Q2:Inpicture2:theboyis_______.Q3:Inpicture3andpicture4,isDongdongafraidofdifficulties?此处教授difficulty,注意与difficult进行区分。第三步：ReadtogetherandthinkQ1：IsDongdongnotclever?Q2:WhatcanyousaytoDongdong?第四步：Followthetape跟磁带或光碟朗读课文，模仿正确的语音、语调。[设计意图：对课文的掌握都是先整体后细节，本环节设计为先整体感知课文进行语篇教学，再根据问题设计相应的教学活动。符合大家对事物的认知规律。]Step3Practise我们都爱演：学生分小组表演课文场景，可选择课文中的一个或几个不同的场景进行表演可以自己添加台词。对于能自己添加台词的小组。给予特别奖励。Step4Homework1.熟读课文。2.抄写B部分单词，并默写。3.和同伴一起演演、说...
