春六年级英语下册 Unit 4 Li Ming Comes Home Lesson 21 A Party for Li Ming教案设计 冀教版（三起）-冀教版小学六年级下册英语教案VIP免费

Lesson21APartyforLiMing教学内容分析本课是义务教育教科书冀教版英语(三年级起点)六年级下册第四单元的第三课,是一节新授课。本单元中，LiMing的加拿大之行即将结束，Jenny和Danny给LiMing安排了一场意外的告别晚会。本课是一节对话课，学习打电话的相关句型和文化习俗，内容接近学生的生活。教学对象分析本课的教学对象是六年级学生，关于打电话的话题是学生们熟悉和感兴趣的。他们在五年级时曾经学过一些打电话的相关知识，本课将继续学习打电话的相关句型。教学目标知识与技能目标1、能够听懂、会说、认读、书写词汇late,early,tell,begin2、能够认读、理解和运用下列句子Wouldyoucometoaparty?3、能运用所学的语言知识在创设的打电话情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其运用于日常生活之中。情感态度目标1.增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。。2.通过本课的学习，培养学生的时间观念，珍惜与同学、朋友的友谊。学习策略目标：通过体验式的学习活动，激发听、说英语的兴趣，培养注意观察，乐于模仿的学习习惯。文化意识目标：了解西方人打电话的相关礼仪和文化习俗教学重难点重点：理解并运用重点词汇和句型：late,early,tell,begin，Wouldyoucometoaparty?难点：在教师创设的情景中，运用所学的语言知识打电话。教具准备多媒体课件教学过程Step1Warming-up:1.Singasong:RedRiverValley2.Freetalk:T:Hello,boysandgirls.Whatdayistoday?Whattimeisitnow?T:Classbegins!WhattimedoesourEnglishclassbegin?At10:00.【设计意图】以歌曲和师生间的自然问候导入新课，使师生都能以良好的精神状态投入到英语学习的氛围之中，同时在师生对话中渗透本课有关时间的提问方法和“begin”一词的意思。Step2Presentation＆Practice1.ShowapictureonthescreenT:Whatcanyousee?S:Icanseeacake,somefruits?T:It'saparty.Whoisthesurprisepartyfor?Guess.S:It'sforLiMing.T:Yes,it'sapartyforLiMing.【设计意图】围绕图片展开讨论，在师生的交流中让学生对文本故事内容进行猜测，培养学生的发散思维并揭示课题。2.ListenandanswerthequestionsT:WhereisLiMingnow?S:HeislearningEnglishinCanada.T:Whydotheyhaveaparty?WilltheytellLiMingabouttheparty?听课文文本前两幅图录音，鼓励学生找出问题的答案。学习tell一词，tell一词可由well一词导入学习。【设计意图】通过听音的方式学生第一次接触文本，培养学生认真听的习惯和捕捉有效信息的能力。T:Whydotheyhaveaparty?S:BecauseLiMingisleavingsoon.T:WilltheytellLiMingabouttheparty?S:No,theywon't.It'sasurpriseparty.T:WhowillJennyandDannytell?Guess.S:TheywilltellSteven?【设计意图】在师生对话中使学生明白surprise,tell的意思，并通过活动的形式进一步操练这两个词，使学生主动参与活动，积极与同伴交流。3.ReadbookssilentlyandanswerthequestionsQuestions:WhodoesJennycall?Whattimedoesthepartybegin?Whowillcometotheparty?Talkaboutthequestionsinpairsfirst,thenchecktheanswerstogether,finallywritetheanswersonP61,part2Let'sdoit!N1.ReadPart1andwritetheanswers.4.Demonstrate“begin”“early”and“late”onthescreen.N2.LookandwriteDomoreexerciseonthescreen.(充分利用多媒体课件来操练词汇begin,early,late)5.Readbookstogether.6.T:ThisSundayisLinda'sbirthday.Let'shaveapartyforher,OK?T:WouldyoucometoapartyforLinda?(创设真实情景，师问不同学生，反复操练本课重点句型Wouldyoucometoaparty？)S:Sure.Askandanswerinpairs:Wouldyoucometoaparty？Sure./No.T:Whatdoyouwanttoknowabouttheparty?Canyouasksomequestions?(鼓励学生自己问问题，像When?Where?Who?)【设计意图】教师为学生创设真实的语言情境，班中有一名学生要过生日了，大家为他准备一场生日派对，用句型Wouldyoucometoaparty？邀请别人，学生参与交流的积极性很高。鼓励学生自己提问关于派对的一些问题，培养学生的综合语言运用能力。Step3Production1.Readthedialogueinroles2.Makeanewdialogue【设计意图】给学生两个不同层次的任务，让学生选择其一来完成，避免学困生不能主动参与课堂活动，同时给优秀生更大发挥的空间。Step4Homework1.Readthebookfluentlyandrecitethekeysentences.2.Dotheexercisebook.八、板书设计Lesson21APartyforLiMingWhattimedoesthepartybegin?At3:454:30beforeafterearlylateWWWOUWouldyoucometoaparty?Sure./No.