Unit3Wheredidyougo?第二课时教学内容Unit3ALet’slearn&Listen,answerandwrite教学目标1.能够听、说、读、写以下词组:rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing,并掌握动词go,ride,hurt过去式的变化。2.能听、说、认读句子“WheredidyougolastSaturday?”“Iwenttoaforestpark.”“Whatdidyoudothere?”“Irodeabike.”。并能在实际情境中运用。3.能够正确运用上述单词、词组及核心句型谈论周末活动或假日活动。教学重难点1.教学重点:能够听、说、读、写词组rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing,并掌握动词go,ride,hurt过去式的变化。2.教学难点:动词的一般过去式的不规则变化。教学准备单词卡片、课文动画、课件。教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)“一闪而过”游戏教师出示图片,让学生用动词过去式说句子。(2)文本重构教师在课件中呈现打乱顺序的Let’stalk文本,让学生重新排序,然后读对话。(3)小组合作预习单词。2.呈现新知(Presentation)(1)学习新单词和短语①教师呈现ALet’slearn版块的插图,提问“Look!ThisisJohn’sblog.Whendidhesendpicturesandwriteontheblog?”“WhatdidhedoonLabourDayholiday?”。然后要求学生看图,说出John五一假期做的事情“Herodeahorse.Hewentcamping.Hewentfishing.”。利用单词卡片教词组“rodeahorse,wentcamping,wentfishing”,注意rode和a之间的连读。②围绕插图5月12日微博的内容,教师提问“WheredidhegolastSaturday?Whatdidhedothere?”,教师与学生一起讨论John上周末的活动“Herodeabike.Hehurthisfoot.”。利用单词卡片教单词及词组“rodeabike,hurtmyfoot”,注意rode和a之间的连读。(2)Let’slearn①教师播放ALet’slearn课文动画,学生跟读。②学生同桌合作,模仿Let’slearn中的对话,根据实际情况对话。③学生在小组内练习,问“WheredidyougolastSaturday?Whatdidyoudothere?”,操练本课时的单词和句型。3.趣味操练(Practice)Listen,answerandwrite(1)设置情境,激活学生已有知识。教师提问学生:Howdidyoufeelyesterday?Whatdidyoudoyesterday?引导学生用不同的动词或动词短语进行回答,描述昨天做的事情和感受。(2)交代背景,听前预测。教师介绍背景:Carl,MeimeiandMrGuodiddifferentthingsyesterday.Whatdidtheydo?引导学生读题目并进行预测。(3)教师播放录音,引导学生回答,然后把相关信息写在横线上。4.任务实践(Taskpractice)任务实践:动词短语分类。学生四人一组把学过的动词短语进行归类,然后与其他组分享。可以根据主题分类,也可以根据动词形式分类。5.家庭作业(Homework)(1)记忆本课时的单词和短语并默写。(2)完成小超人A部分第二课时练习。板书设计Unit3Wheredidyougo?rodeahorse,wentcamping,wentfishingrodeabike,hurtmyfoot
