Unit2Lastweekend第三课时教学内容Unit2BLet’stry&Let’stalk教学目标1.能够听、说、读、写并在情境中运用句型“Wasitinteresting?”“Whatdidyoudolastweekend?”“Didyou...?”提问并回答周末做过的事情。2.能够听、说、认读单词magazine,better及faster。教学重难点1.教学重点:运用句型“Wasitinteresting?”“Whatdidyoudolastweekend?”“Didyou...?”提问并描述周末做过的事情。2.教学难点:单词magazine的正确发音及better是哪个词的比较级。教学准备单词卡片、课文动画、课件。教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)游戏:Guess规则:教师在课件上出示单词卡片(含配图与单词),遮住单词的一部分(开头或者结尾),学生快速猜测并读出该单词。(2)我是小记者。每个同学扮演小记者,用句型“Whatdidyoudolastweekend?”采访自己的好朋友4~5人。在活动中复习描述活动的过去式短语:cleanedmyroom,washedmyclothes,watchedTV,playedfootball,listenedtomusic等。2.呈现新课(Presentation)(1)Let’stry①教师在课件上出示John和吴一凡的图片,询问学生“Whoarethey?”,并介绍听力活动的背景:John和吴一凡在谈论上周做的事情。请学生读出题目并尝试猜测答案,进行听前预测。②播放录音,学生回答书中两道问题。③再听一遍,学生听后回答问题:WhatisJohngoingtodo?WhydidJohnsleepallday?(2)呈现重点句型教师首先询问学生一般在周末做什么,然后用课件呈现lastweekend,询问学生“Howwasyourweekend?”,并利用课件给学生一些提示,如:interesting,busy,happy,good,nice等。教师运用核心句型“Wasit...?”“Whatdidyoudo?”“Didyou...?”与学生交流,帮助学生理解句子的语用环境与意义。(3)Let’stalk①小组合作预习对话。学生先自学,画出不理解的单词和句子,然后小组合作讨论,相互答疑解难。②教师请学生猜测John和Amy的周末活动,然后通过课件呈现本部分插图,提问学生“HowwasJohn’sweekend?”。③教师请学生带着问题观看动画获取信息,在此过程中帮助学生理解magazine,better,faster的意思。④再次播放动画,提问学生:HowwasAmy’sweekend?Whatwasthefilmmagazineabout?⑤多种方式读对话,然后小组合作练习对话,请几个小组展示。3.趣味操练(Practice)对话活动DidAmy/Johndoanythingelse?教师在课件上出示两组John与Amy其他周末活动的图片。学生同桌两人一组,进行简单对话。对话示例如下:S1:DidAmydoanythingelse?S2:Yes,shedid.S1:DidJohndoanythingelse?S2:Yes.S1:Didhe...?4.家庭作业(Homework)(1)听录音,跟读会话。(2)结合本课学习内容创编一个新对话并表演。(3)完成小超人B部分第一课时练习。板书设计Unit2LastweekendWasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyou...?
