Unit5OntheBeach（第2课时）【教学内容】Part2，Part3【教学目标】（一）知识与技能1.能正确运用句型What’stheweatherlike?/How’stheweather?/It’sfine/sunny/cloudy.来谈论天气。2.能理解对话的内容，知道cloudy,sunny,windy,raining等分别表示的天气类型。（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文谈论不同地方的天气，了解课文中所涉及地区的气候。【教学重点】使学生学会认读表示各种天气类型的单词cloudy,sunny,windy,raining以及提问和描述天气的重点表达What’stheweatherlike?/How’stheweather?/It’sfine/sunny/cloudy.了解巩固打电话的表达方式。【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息且清楚分辨cloudy,sunny,windy,raining的不同读音及意思。能将描述询问天气的句型What’stheweatherlike?/How’stheweather?/It’sfine/sunny/cloudy.实际用于生活之中。【教学准备】写有表示英文单词的卡片、教材相配套的录音带【教学过程】Step1Warmingup播放视频歌曲Howistheweather，谈论当天天气，引起学生对天气描述的兴趣。Step2Revision简要复习上个课时关于各种活动的表达，将进行活动与需要的天气情况联系起来，转入本课时的主题。Step3Lookandread1．老师提出问题：Twochildrenaretalking.Whoarethey?学生带着问题来听录音，找出问题的答案，初步感知对话内容。2．学生打开课本到第39页，带着问题WhereisPeter?WhereisNancy?自主阅读对话并找出答案。3．老师分别呈现不同天气的图片，如sunny,windy,让学生再次阅读对话，并在对应的天气图片下标出海南岛和伦敦，并适时学习新句型，如：What’stheweatherlike…?How’stheweather..?It’ssunny/windy/cold/warm.Step4Listenandactout1.老师再次播放录音，学生逐句跟读，然后采取不同的方式朗读对话，如全班读、分小组读、两人读等，并适时学习：Haveagoodtime.Gotothebeach,同时强调打电话的表达方式。2.老师与一名学生师范打电话谈论度假地点的天气，创编新的对话，然后学生小组活动，选取不同的场景，尝试改编对话。老师选取2-3组展示，并适时给予指导和评价。Step5Listenandnumber1.老师呈现sunny和windy的图片，与学生自由交流，复习相关句型：What’stheweatherlike…?How’stheweather..?It’ssunny/windy/cold/warm.2.学生打开课本到第39页，仔细观察图片，并尝试自主学习单词cloudy,raining.3.播放录音，引导学生根据关键词给图片标号，并核对答案。Step6Actoutinpairs老师呈现不同天气，引导学生谈论并运用上述所学表达编对话。选取2-3组进行展示，老师适时给予指导和评价。Step7Summary老师让学生看黑板上的板书或课件，与学生一起回顾本课所学的重要单词、句型及表达。Step8Homework写出图片表示的英文单词，学生分组进行关于天气的对话练习。【板书设计】Unit5OntheBeachPart2&Part3cloudy,sunny,windy,rainingWhat’stheweatherlike…?How’stheweather..?It’ssunny/windy/cold/warm.Thisis…Haveagoodtime.Gotothebeach
