Unit2Wearegoingtodosomeresearch教学目标1、能听懂、会说、会读、会写新单词read,find,collect,study,think,write.2、能听懂、会说、会读、会写“Whatarewegoingtodo?”“We’regoingto…”重点难点重点：能听懂、会说、会读、会写新单词read,find,collect,study,think,write；能用“Whatarewegoingtodo?”“We’regoingto…”询问和谈论计划。难点：初步运用begoingto结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。教具准备单词卡片、多媒体课件教学过程设计备注课题引入：Step1Warm-up/Revision1.Greetings2.Revision:复习begoingto结构及单词read,draw,makewrite,show等。教学步骤及主要内容Step2Presentation1.FreetalkT:Whatareyoudoingnow?Ss:We’rehavinganEnglishclassnow.T:（指着课程表）Whatareyougoingtodothisafternoon?WearegoingtostudyChinesethisafternoon,Wearegoingtostudymaths,too.2.Learnthenewwordsandphrases(1)T:Boysandgirls,doyouliketheforest?Doyouwanttoknowsomethingabouttheforest?Ss:Yes,wedo!T:Therearesomethingsintheforest.Whatarethey?…T:Yes,you’reclever.Now,let’sdosomeresearchontheforest.通过对话引出并教授短语dosomeresearch,出示词卡进行操练。(2)T：Whatareyougoingtodobeforeyoudosomeresearch?S1:Readandfindinformation.T:Yes,we’regoingtoreadandfindinformation.引导学生操练。(3)T：Next,whatarewegoingtodo?接下来，根据完整的调查步骤，逐一教授以下新单词和短语：collectpicturesstudyandthinkwriteareport3.Learnthetext(1)通过课件呈现A部分场景，听录音，初步了解课文内容。(2)整体听读课文，抓住研究的四个步骤，学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。(3)细化朗读训练，熟悉对话，习得语感(4)开展角色扮演或给课文配音等活动，学生模仿课文进行简单的话题交流。Step3Practice1.Quickresponse:老师用课件呈现图片，学生根据图片快速说出相应的单词或短语，然后用begoingto句型进行练说。2.Retellthetext教师用课件提供关键词或图片，让学生根据关键词或图片对课文进行复述。Step4Consolidation1.Groupwork:设计五一活动计划，四人一组制定计划并先进行组内交流2.Giveareport小组汇报本课教学后记课题：Wearegoingtodosomeresearch第[2]课时总第[]教时201[]—201[]学年度第[]学期教学目标1、复习巩固词汇read,find,collect,study,think,write；能听懂、会说、认读词汇wildanimals,textbook,onthemap2、能运用“Whatarewegoingtodo?”“We’regoingto…”询问和谈论计划。3、能理解课文D部分短文，完成相关练习。重点难点重点：能理解课文D部分短文，完成相关练习难点：询问和谈论未来计划教具准备单词卡片、教学课件教学过程设计备注课题引入：Step1Warm-up/Revision1.Greetings2.Freetalk3.Playagame:调整建桥(1)教师事先准备好五种卡片：第一种卡片上写好各种人称，第二种卡片上写be动词的各种形式；第三种卡片上都写goingto；第四种卡片写各种活动；第五种卡片上写各种标识时间的状语。(2)学生分成若干组，每组五人，比赛时每组的组员上讲台分别抽取一张卡片，组成语法正确的句子，按顺序横贴在黑板上。(3)在规定的时间内组句最多、建桥最长的组获胜。教学步骤及主要内容Step2Pre-reading1.看图片，说英语。分组进行对话练习，复习巩固上节课所学词组和句型。2.教师用课件呈现C部分语言结构，示范对话练习。3.Let’spractice完成课文C部分的对话练习4.导入D部分短文T:Jane’sgroupisgoingtodosomeresearch.TheyaregoingtocollectsomepicturesLet’slookatthepictures.Whatarethey?教师呈现野生动物的图片或视频，学习词汇：wildanimalsT:What’syourfavoritewildanimal?Whatdoyouknowaboutit?Whatquestionsdoyouwanttoask?Step3While-reading1.本单元D部分的语篇阅读的信息梳理。(1)教师导入Jane和她的小组写的关于野生动物的研究性报告，学生听读短文，把握文章主旨。(2)再读短文，学生在表格中填写关键信息，并以表格内容进行口头问答，梳理文章的关键信息。Whatareyougoingto…We’regoingto...
