Unit3Let’smakeakite第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词：draw,paint,cut,glue,tie；能听懂、会说、会运用first,then,andthen,next,atlast等表示事件经过的词语。2、句型：能听懂、会说、会运用“Firstcutthebamboo.”“Andthen?”“Next?”“Lastly?”。（二）应用目标1、能理解介词with表示“用??”的意思。2、能使用first,then,andthen,next,atlast等表示事件经过。3、能叙述制作风筝的过程。二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读新单词：draw,paint,cut,glue,tie，并能使用句型描述制作过程，感知并运用with的用法。2、难点：感知并运用with的用法。三、教学准备剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物，课件。四、教学过程Step1热身／复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、ListenanddoStep2新课呈现（presentation）1、Lead-in利用课件或制作活动图片，设计猜图游戏。2、Newwordsandphrases(1)学习新单词：paper,bamboo,knife,scissors,brush,string,glue(2)Games.设计游戏活动，层层推进，以练习和巩固新单词。（3）T:Look!Abeautifulkite!Doyouknowhowtomakeakite?Let’shavealook.(4)Numberthepictures.请按制作风筝的顺序给下列图片标号。（5）教师出示B部分关键动词图片：draw,paint,cut,glue,tie；学生边做动作边学说动词。3、Newsentencepattern(1)T:Writewithapen.教师边做动作边说句子，重复说出句子一次。（2）那蜡笔做画画状，鼓励学生尝试，和教师一起说：“Drawwithcrayons.”边做动作边说句子。（3）用课件或图片出示句子，先尝试，后学说句子：Cutthebamboowithapenknife.Cutthepaperwithscissors.（二）应用目标1、能使用first,then,andthen,next,atlast等词语来描述事件经过。2、能在情景中描述制作物品的过程。二、教学重、难点1、重点：进一步巩固和运用first,then,andthen,next,atlast等词语来描述事件经过。2、难点：在情景中描述制作物品的过程。三、教学准备单词卡片、教学课件。四、教学过程Step1热身／复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、教师快速出示单词卡片，学生认读：draw,paint,cut,glue,tie。或者请学生抽卡片，表演动作，其他学生用英语猜。Step2趣味操练（practice）1、Makesentenceswiththeverbs.分组竞赛，抽取动词卡片，造句。2、Homeworkshow3、创设情境，两组学生表演对话。4、打开书，看图、听录音，跟读。Step3阅读前（Pre-reading）1、师生接龙问答。教师鼓励学生观察教室里的人和物，开展问答接龙练习。T:Whatcanyousee?S1:Icanseea…Whatcanyousee?S2:Icanseea…Whatcanyousee?S3:…2、出示D部分相关图画，用Icansee…描述图画内容，开展组与组之间的PK赛。Step4阅读中（While-reading）1、初读课文。学生快速阅读课文D部分，了解文章大意。2、二读课文。学生再读D部分短文，画记制作中的关键词。3、听录音，跟读课文。Step5巩固拓展（Consolidation）1、教师呈现F部分的5幅关于Peter如何制作风筝的图片。学生根据制作的先后顺序，给图片标号。2、学生分小组讨论，分步骤用英语说明制作风筝过程（使用first,then,andthen,next,atlast等词）3、教师板书问句，学生回答。Step6作业布置（Homework）1、完成练习册Unit3。2、朗读D部分课文。
