Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning.教学目标基础知识1.全体学生能理解：evening,late,worker,factory,early,taxi2.全体学生能运用：Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning.He’sapoliceman.Myfathergoestoworkatsixo’clockeveryevening.He’saworkerinafactory.基本技能1.全体学生能听懂并说出：Whatdoeshedo?He’s…I’lltakeyoutoschool.2.全体学生能朗读课文，注意模仿语音语调，尝试根据图片进行课文复述。3.能运用一般现在时句型结构和at+时间来谈论自己父母的工作和工作时间。教学重点全体学生能用一般现在时结构和at+时间来谈论自己父母的工作和工作时间。教学难点1.掌握一般现在时的句型结构，注意引导学生注意党主语为第三人称是，动词的变化。2.引导学生复述课文。教学过程Step1Warmingyp1.Greetings.2.Reviewthetime.3.听Unit1活动1录音,理解短文大意，通过对短文情景的理解，掌握一般将来时句型结构：will+动词原形。Step2Taskpresentation同学们，我们父母每天都在辛苦的工作。你知道应该如何询问朋友或家人的工作吗？我们有应该如何表达他们的工作和上班时间呢？Step3TextLearning1.听Unit1活动2录音，理解课文大意。2.Listenagainandanswerthequestions.(1)Daming’sfather_______at____.Heisa______.(2)Fangfang’sfather_____at________.Heisa_______.（3）Daming’smother______at_______.Sheisa_____.(4)Fangfang’smother_______at______.Sheisa_________.3.学生在整理答案的过程中，教师与学生总结一般现在时的句型结构，注意主语为第三人称单数时动词的变化规则。并学会用at+时间进行正确时间的表达。4.再次播放录音，学生逐句跟读，对于学生跟读有困难的语句，老师可按照意群和节奏带毒，提醒学生注意模仿语音语调。5.学生分角色朗读课文，然后请几组学生自愿到台前表演对话。6.鼓励学生看图复述课文。Step4Exercise&consolidation1.完成Unit1活动3.2.随堂小练习。根据图片补全句子。（课件出示图片及不完整的句子）Step5Taskcompletion1.完成Unit1活动4.教师在本环节活动的基础上，出示更多职业图片，并标注工作时间，引导学生运用目标语句说一说他们的职业和工作时间。2.小组合作：调查组内父母的工作及工作时间。然后小组汇报。Step6Summary&homework1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。2.用一般现在时描述家人或朋友的工作及工作时间。
