Module3EnglishFoodUnit2Samatesixhamburgers学习目标:1.掌握单词:atehamburgergavetonight2.灵活运用句型:Whatdidyoueat/drinklastnight?Iate/drank„3．了解字母组合ea,ee,ear,ere,eir的读音。教学重难点：eatatedrinkdrankgivegavehavehadWhatdidyoueat/drinklastnight?Iate/drank„学情分析：学生已经对英国人的饮食习惯有了初步的了解，本节课要继续带领学生了解Amy的相关生活并掌握一些动词的过去式。教具：单词卡片,点读笔教学过程:一、快乐热身，激发兴趣Chant《IlikefishandIlikechips》【设计理念：学生课前热身，可以很快地进入到英语学习的氛围中，既复习了一些食物类的单词，又可为本课的学习做铺垫。】二、由浅入深，巧妙导入1）Ss猜:Whatarewegoingtolearntoday?T利用课件导入:Whatcanyouseeinthepictures?(课件中不停闪现食物类的单词，吸引学生的注意力，调动学生记忆单词的能力。)2）Usethewordstomakephrases:eat---eathamburgers,drink---drinkmilk,give---giveahamburgertoDaming„3）T展示食物课件引出：Lastnight,Iate/drank„师生示范Whatdidyoueat/drinklastnight?---Iate/drank„4）小组合作(PPT呈现食物图片)5）Show-play【设计理念：通过单词—词组—句型的学习，由浅到深，层层递进，设计巧妙，学生学得快，掌握得也好。】三.小组合作，自学课文1)Showthequestions.Whowritetheletter?WhatdidSameattoday?WhatdidLinglingeat?Why?WhatdidwegivetoSam?WhatisMumgoingtocooktonight?2)Listentothetape.3)Group–work.小组自学课文，解决问题（解决老师提出的问题和组员提出的问题）。4）解决问题。小老师上台组织，提问老师呈现的问题及生提出的问题，让生回答。5）学习课文。板书key-words让生看着key-words尝试复述课文。小组合作操练。检查学习情况：小组---开火车---个别【课文的学习，通过听力感知--小组合作—解决问题—复述课文—检查，放手给学生，让学生小组合作，互相帮助，自主学习，体现了学生的主体地位和教师的主导作用。】四.听看说唱，拓展延伸1）听一听，猜一猜。课件展示，学生判断所吃的食物。然后同桌或小组进行对话交际。Whatdidyoueat/drinklastnight?Iate/drank„2）看一看，猜一猜。学生A点击课件展示某食物的一角，学生B判断。SA：Whatareyougoingtoeat/drinktonight?SB：I’mgoingtoeat/drink„【设计理念：训练听力及分析判断的能力，落实新知。培养学生间的语言交际能力及合作精神，又能巩固句型的操练。】五.真实交流，找朋友互相交流，用所学知识问答，完成调查表：一、找出下列单词中不同类的一项。()1.A.appleB.pearC.meatD.orange()2.AcakeB.sandwichC.hamburgerD.banana()3.A.beefB.milkC.juiceD.water()4.A.haveB.chipsC.eatD.drink()5.A.yesterdayB.bredafastC.lunchD.dinner二、单词连线。1.eatdid2.drinktaught3.havegave4.giveate5.godid6.buydrank7.dohad8.teachwent6.亲近作业，增进感情调查5个人昨晚的饮食（家人、朋友、同学、老师等），模仿课文，给老师写一封信。【设计理念：本课给学生留的调查作业，同时又是给老师的一封信，是学生课内所学知识的延伸，又能锻炼学生的口语交际和写作能力，增进师生的感情，学生乐于完成，收效很高。】板书设计：Module3Unit2Samatesixhamburgers.LastnightTonightatebegoingtoeatdrankbegoingtodrinkgavebegoingtogiveWhatdidyoueat/drinklastnight?Whatareyougoingtoeat/drinktonight?Iate/drank„I’mgoingtoeat/drink„作业：熟读本课的单词和课文教学反思：
