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春三年级语文下册《新年的礼物》教案 沪教版-沪教版小学三年级下册语文教案VIP免费

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新年的礼物教学目标1、在阅读中认识“苇、皱、督、噢、誊”等5个生字,在预习中尝试运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思,并积累词语若干。2、能正确流利地朗读课文。通过读文,知道苇苇送给老师的特殊新年礼物是——作业本,积累相应的语段。通过联系上下文,想象说话等方式理解“算不上什么礼物,却又是最好的礼物”,“新年到了,苇苇分明也长高了!”等句子的含义。3、初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感,有淡淡的憧憬。教学重点1、能运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思。2、通过读文,知道苇苇送给老师的特殊的新年礼物——作业本,积累相应的语段。联系上下文理解“算不上什么礼物,却又是最好的礼物”。教学难点理解“新年到了,苇苇分明也长高了!”等句子的含义。教学过程(一)揭示课题,读好课题1、这节课我们要学习第6课——《新年的礼物》,教师板书课题,提示:“礼”的左边是“示字旁”。2、指导读好课题(1)指名读题,师评(强调读出这是一份新年的礼物)。(2)齐读(二)检查预习,理清脉络1、出示诚()誊()成()言()城()誉()默()督()墨()叔()注意:强调“督”的字形:上面不是“叔”;理解“督促”的意思;“誊”的上半部分。说明:有预习,就要有反馈,但反馈只需抓住重点,无需面面俱到。2、自学提示:(1)自由读课文,读准字音,读通句子,用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?(板书:苇苇送老师新年礼物)2、用自己认为合适的方式理解:督促、秘密、纯真3、同桌讨论:苇苇送给老师的新年礼物是什么?用横线在文中划出。说明:关于课文内容的预习反馈,可以了解学生对文本的已有理解和存在的疑惑,在交流中找到最佳的生成点,为教学的有效突破口奠定基础。(三)读中理解,品中悟情1、原来苇苇送给老师的新年礼物是——作业本,这到底是一本怎样的作业本呢?读读课文再请你用直线划出相关句子。2、出示相关语段,指导读句。(1)指名读,是口头归纳要点。(2)概括练习:打开作业本,不仅字迹,簿面,而且。(工整、清秀;平整、干净;全做对了或都是一百分)(3)指导朗读,感受苇苇作业时的认真。(板书:认认真真)3、要知道这样的作业对每个学生来说多不容易,更何况是苇苇呀,引读:苇苇这孩子,挺聪明的。可她……(出示第二小节)4、指导读句(1)自由读。(2)指名读。(3)品读句段,体会苇苇之前因为贪玩,作业马马虎虎。(板书:马马虎虎)写字多笔少画。算术常常会忘记进位、退位,忘记小数点。作业本也不整洁,总是涂涂改改,皱巴巴的。5、串读:苇苇他们的小队悄悄商量过了,新年是要送给老师的新年礼物,既要——有意义,还不兴——跟爸爸妈妈要钱买,要自己动脑筋做。苇苇可不是个笨孩子,她可聪明了,只是有些贪玩,所以写字——多笔少画,算术常常会——忘记进位、退位,忘记小数点,作业本——也不整洁,总是涂涂改改,皱巴巴的。翻开她的本子,——尽是老师提醒她写好字和要求她认真做作业的批语,可她就是改不了。她不爱画画,手工制作也差,看她能拿出什么像样的礼物来送给老师呢?哎,可真让人担心的。可如今苇苇一直闷声不响保守着的秘密终于揭开,她的礼物就是——(她的作业本)说明:这两部分多种方式读,一则可积累相关的句式,二则通过前后作业的差异体会苇苇前后的巨大变化,为后文难点突破作铺垫。(四)创设情景,突破难点1、出示句子。引读:苇苇要送给老师的礼物,其实算不上什么礼物,那是因为——,却又是最好的礼物,那是因为礼物中包含着——孩子真诚的心。(美好的心灵和纯真的感情)(1)联系文章理解:纯真(2)思考:为什么说苇苇的礼物中包含着孩子美好的心灵和纯真的感情?说明:纯真的理解由字典中的解释逐步过渡到结合文本理解。2、拓展:过渡:是啊,于是苇苇下定决心要送一份最好的新年礼物给老师——那就是她的作业本。(1)找到课文里描写苇苇怎样改变的句子,读一读。出示:噢,大家明白了,这阵苇苇做作业的时候,总是把桌子抹了又抹,收拾得干干净净做算术也总是在草稿上演算好了,才誊到作业本上……(2)想...

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