春三年级语文下册《不知疲倦的人》教案 沪教版-沪教版小学三年级下册语文教案VIP专享VIP免费

不知疲倦的人教学目标：1能在阅读的过程中独立认识本课9个生字，积累词语，用学过的方法理解有关词语。2朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。3了解陈景润抓紧分秒、忘我学习的故事，感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理。教学重点、难点：用学过的方法理解有关词语，能围绕不理解的词语，提出问题。教学过程：一、板书课题，引入新课。1、板书课题：33不知疲倦的人理解“不知疲倦”的意思（不知道劳累、辛苦）。2、读了课题后，你有什么疑问吗？“不知疲倦的人”是谁？（板书：陈景润，拓展陈景润资料）为什么说他“不知疲倦”？他怎么做到“不知疲倦”？说明：出示课题之后，先理解“不知疲倦”的意思，可以用学过的方法来理解词语的意思建立在理解词语含义的基础之上，进而对课题进行质疑。让学生在读课题时存疑，有了较为强烈的读文的愿望。既培养了孩子敢问、乐问的习惯，又激发了学生读文的兴趣，一举两得。二、自读课文，初步了解1、出示学习要求：（1）轻声读课文，读准字音，读通课文。（2）用学过的方法理解不懂的字词，在不懂的地方做上记号。2、组织交流：（1）指名分节读课文，正音纠错。（2）师：陈景润是谁？课文的第几小节告诉了我们？出示课文第1小节：陈景润是一个不知疲倦的人,他孜孜不倦地学习和工作,绝不轻易放过一分一秒的时间。齐读①在句子里找出“不知疲倦”的近义词（孜孜不倦）②“孜孜不倦”是什么意思？（非常勤勉，不知疲倦。）板书：学习和工作③陈景润的学习和工作勤勉到什么程度？（抓住“绝不”理解。）④你觉得陈景润是个怎样的人？（板书：孜孜不倦争分夺秒）（3）齐读第1小节说明：给予学生充分的时间带着问题自由读文。在通读课文的基础上能够尝试着自己解决较为简单的问题，让学生具有初步的释疑能力。在组织学生进行交流时，解决部分简单的问题。结合“不知疲倦的人”是谁？这个问题，组织学生阅读第一小节，让学生简单了解陈景润，并及时针对第一小节再质疑，尤其是引导学生抓住关键词语来质疑，培养边读边思的好习惯。三、围绕问题，学习课文1、师：陈景润是如何孜孜不倦地学习和工作的呢？带着问题边思边读，从文中找出有关的语句划出来并读一读2、组织交流：学习2~3小节（1）出示课文第2小节：当黎明到来之前，大地还是一片朦胧的时候，陈景润起居的那间小屋子里，已经响起了轻微的朗读外语的声音；当人们迎着初照的曙光跃身起床的时候，陈景润的床边，已积起了一沓数学演算手稿；上班的铃声还没敲响，陈景润已咽下最后一口馒头，站在图书馆的门口等待开门了。①师引读②生齐读（读好“当……”）想象说话，出示：当()的时候，陈景润()。③指导朗读，体会他的孜孜不倦。（2）出示课文第3小节：“为了攻克数学难关，陈景润每天都沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中，忘掉了自己，忘掉了周围的一切。”①联系上下文理解“沉浸在书堆里、游弋在无数的数学符号之中”。“沉浸在书堆里”说明陈景润除了看书，几乎什么事都不干，使自己完全处在书的境界之中。“游弋在无数的数学符号之中”照字面的理解是在无数的数学符号之中巡逻，意思就是指陈景润从早到晚都在不停地演算求证数学公式。②陈景润是怎样沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中的？（抓住“忘掉了”）③可以看出陈景润在怎样地学习？（浑然忘我地学习）④指导朗读学习4~5小节（1）出示第4小节，继续体会陈景润的忘我地学习。出示句子（读）：有一次，已是中午时分，图书馆里静悄悄的，而在那书库深处的书架上突然响起了窸窸窣窣的声音。啊，原来陈景润把刚刚读完的一本数学书插回书架。他走出书库，用力推着图书馆的门，但是，怎么推也推不开。是怎么一回事呢？他一看表，才发觉早过了阅览时间，图书管理员吃饭去了，他被反锁在里面。其实管理员在临走之前曾经向着密密麻麻的书架，大声问书库内是否还有人，但一心沉浸在书堆里的陈景润，却什么也没有听见。此刻，他望着那紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，重新走进书库里埋头读书去了。①此刻，他望着紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，重新走进书库里埋头读书去了。针对这句句子让学生质疑，大胆发表自己的见...