春三年级英语下册 Unit 5 Food（3 4 5）教案 剑桥版-人教版小学三年级下册英语教案VIP免费

Unit5Food教学设计（第2课时）【教学内容】Part3,Part4,Part5【教学目标】（一）知识与技能1.能根据听到的单词cornflakes，toast，jam，tea，ham，rolls指认图片或实物，并能根据图片认读单词，模仿范例规范书写单词。2.能根据听到的句子Doyoulike...?Yes,Ido/No,Idon’t.Whatdoyoulike?Ilike/love...等画出人物表情，并在具体情境中运用这些句子进行简单交际，表达个人情感。3.能运用句子What’sforbreakfast?I’mhungry.Milkandcornflakes.等相互交流关于早餐食物的简单信息。4.能在图片或动作的提示下听懂、学说两首歌谣。（二）过程与方法1．以小组合作和情景教学为主，运用歌谣帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观帮助学生了解用英文创作的歌谣。【教学重点】认读单词cornflakes，toast，jam，tea，ham，rolls。【教学难点】能在具体的情境中运用Doyoulike...?Yes,Ido/No,Idon’t.Whatdoyoulike?Ilike/love...进行简单交际，表达个人情感；能运用句子What’sforbreakfast?I’mhungry.Milkandcornflakes.等相互交流关于早餐食物的简单信息。【教学准备】表现食物的图片、写有表示食物英文单词的卡片、教材相配套的录音带【教学过程】Step1Warmingup听歌谣，引起学生英文歌谣的兴趣。Step2Revision根据图片，复习上一单元学习的食物单词。Step3Listenandsaythechant.1.老师播放录音，借助身势语，帮助学生初步感知和理解歌谣。2.再次播放录音，学生翻到第39页，模仿跟读，进一步理解歌谣内容。3.在模仿跟读的基础上，老师利用图片和实物，通过手势和表情引导学生理解Doyoulike...?并引导他们回答：Yes,Ido/No,Idon’t.4.重复以上问答，学生练习答语：Yes,Ido/No,Idon’t.并进一步感知问句：Doyoulike...?5.学生熟练掌握答句后，引导其学说问句：Doyoulike...?6.采取不同的形式问答，如同桌练习、师生问答等。7.学生熟练掌握句型后，老师再次播放录音，学生进一步学说、感知歌谣的韵律和节奏。8.采取多种形式练习歌谣，如：男女生问答、师生问答、半班对半班问答等。9.小组讨论，创变新的歌谣。10.学生表演自己的歌谣。Step4Listenanddrawthepupil’smouths.1.学生翻到第39页，老师问：Whatarethechildren’snames?引导学生大声读出图中五个孩子的名字：Susan,Simon,Brenda,Derek,Julia。老师接着引导学生看图并说出图中的食物名称。2.老师播放录音，引导学生根据录音内容，给每个孩子画出笑脸或哭脸。3.再次播放录音，学生自己核对答案。4.采取师生问答等形式共同核对答案。5.老师可创设一定的情境（如：生日聚会、点餐等），出示一组新的食物单词：dumplings,noodles,cakes,chocolate,apples,bananas,hamburger,toast。引导学生：1）听单词的读音，指认图片；2）看图片说出单词；3）根据单词指认图片。呈现单词时，教师需注意：可数名词单复数对比；可数名词与不可数名词的对比区分；apple,banana,chocolate,noodles这几个单词是学生已经学过的单词。6.老师可与学生示范对话，如：T:Doyoulikeapples?Ss:Yes,Ido/No,Idon’t.7.小组活动，互相问答。可利用书上图片，也可以自主选择食物进行对话。Step5Listen,pointandchant.1.老师播放录音，并伴以身势语和表情，帮助学生初步感知歌谣内容。2.学生翻到第40页，老师再次播放录音，学生边指图边跟读，进一步体验学习。3.老师可根据学生自主学说的情况，对学生进行句子的教授和操练：What’sforbreakfast?I’mhungry.借助图片和身势语，引导学生理解单词意思。老师要训练学生把breakfast和hungry发音到位。4.第三次播放录音，学生重点跟读、感知歌谣中的食物单词：cornflakesandmilk，toastandjam，teaandjuice，rollsandham，并指出相应的图片。5.老师利用图片或实物，教授食物单词：cornflakes，toast，jam，tea，ham，rolls，引导学生：1）听单词的读音，指认图片；2）看见图片说出单词；3）根据单词指认图片。6.学生完整的说唱歌谣，可采取多种形式，如：师生对唱、男女生对唱、分组对唱等，并配以简单动作。7.老师示范，引导学生改变歌谣，有意识地...