Unit4第3课时教学设计一、教学目标(一)语言目标1.语音：了解字母Hh在单词中的发音。2.词汇：巩固B部分单词，正确书写四会单词shirt和coat。3.句型：熟练运用句型“Lookat...”“It’s...”谈论自己设计的服装。(二)应用目标1.能认读有关服装的英文单词。2.能初步运用本单元单词和重点句型谈论服装的颜色及大小。二、教学重、难点1.重点：认读服装单词，识记四会单词，吟唱歌谣。2.难点：学生在完成任务“创意无极限”时，有可能会碰到本单元没学过的服装单词，教师可用课件或小黑板给学生呈现一些常见的表示服装的单词。三、教学准备单词卡片、自制单词视力测试表、纸帽子、音频（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。四、教学过程Step1热身/复习(Warm-up/Revision）1.Greetings.2.展示学生迷你小书作业，作为课前阅读资源呈现。3.教师出示颜色和服装单词卡，学生快速认读后，教师将卡片打乱贴于黑板上，学生将单词按颜色和服装归类。Step2学中学（Let’slearntolearn）1.学生自读E部分，找出服装单词coat，教师示范拼和板书在四线三格中。2.教师出示自制单词视力测试表（仿照书中图片制作），指单词“coat”，间：“Whatcanyousee?”帮助学生说：“‘Coat’Icansee.”教师指单词“dress”问：Whatcanyousee?”帮助学生回答：“‘Dress’Icansee.”3.教师再指shirt一词如：T:Whatcanyousee?Ss:“Shirt”,Icansee.T:Spelltheword“shirt”please.Ss:S-h-i-r-t.Shirt.Step3歌谣演练（Let’schant）1.教师出示一个盒子让学生猜：“Guess,what’sinside?”请学生运用句型“Isthisyour…?”询问。2.教师从盒中拿出自制教具：一顶纸帽子。T:Look.It’saHappyHat（学生跟读）Doyoulikeit?Whosehatisit?3.学生听音频回答问题，学说人名Henry。4.学生听音频跟读后，教师再带领学生根据音节拍手吟唱。5.帮助感知字母h在单词中的发音，试着读出其他由字母h开头的单词。Step4趣味活动（Let’shavefun）学生打开书，独立完成G部分任务：走迷宫，为孩子们寻找衣物。Step5主题任务（Task）分层布置如下任务，学生选其一完成：1.任务一：调查报告。学生四人一组，调查小组成员衣服的颜色。Whatcolourisyour...?It’s…Whatcolourareyour...?They’re…2.任务二：创意无极限。学生分组合作用废报纸、桌布等设计一件环保服装。有条件的学校可制作课件“乡村学生表演服装秀”——用报纸和绿叶做成的衣服。T:Lookatthisboy’strousers.Theyaremadebynewspapers!Andthisboywearsaskirt.It’sgreen.It’smadebyleaves.3.任务三：设计一件校园文化衫。学生上台展示并用英语介绍自己的作品，教师为学生拍照或录像留作资源。常用服装单词sweatershirtdressskirthatcoatT-shirtscarfsockspantsvestshortsStep6作业布置（Homework）1.听音频，说唱歌谣并摹写单词coat和shirt。2.完成练习册Unit4。3.预习第五单元。4.和家人一起为贫困儿童捐献衣物、文具和书籍。
