Unit2AreyouLingling?第1课时AB学目标(一)语言目标1．词汇：能听懂、会说、认读新单词boy，girl，baby，man，woman。2．句型：能用“Areyou…？”询问辨别他人身份，并用“Yes，Iam./No,I'mnot.”确定或否认所问信息。(二)应用目标1．指认B部分所学单词卡片和对应图片。2．能听懂会说A部分的对话。学重难点1．重点：能听懂、会说、认读新单词boy，girl，baby，man，woman并能用“Areyou…？”询问辨人。2．难点：单词的发音。学准备用于新授的句型条、图片、实物和人物头饰，教学挂图，教学磁带，录音机等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。学过程Step1热身/复习(Warmingup/Revision)1．SingthesongHowareyou?2．Greetings.3．Freetalk.教师运用学过的句型如“What'syourname？”“Howoldareyou？”“Who'she/she？”等询问学生，旨在复习旧知，引出新知。Step2新课呈现(Presentation)1．Newwordsandsentencespattern.(1)教师出示Lingling和Dongdong头饰介绍。T：Look!ThisisLinglingandthisisDongdong.Linglingisabeautifulgirl.Dongdongisalittleboy.将Lingling和Dongdong图片贴于黑板，并在相应图片旁画上四线格板书单词girl和boy，运用拼音法带读单词，注意语音难点突破。(2)运用实物、简笔画、图片或课件等形式呈现新单词baby，man，woman。(3)随意走到两位学生面前问：“Areyouaboy/girl？”帮助学生用肯定句“Yes,Iam.”或否定句“No,I'mnot.”回答。(4)词汇操练。①利用磁带的地道发音带读。②将单词带入句型，用男女生对答的形式练习。女：Boy,boy.Areyouaboy?男：Yes,Iam.Yes,Iam.男：Girl,girl.Areyouagirl?女：Yes,Iam.Yes,Iam.女：Man，man.Areyouaman?男：No,I'mnot.No,I'mnot.男：Woman,woman.Areyouawoman?女：No,I'mnot.No,I'mnot.(5)T(出示Lingling头饰问全班)：Lingling,Lingling,AreyouLingling?S：No,I'mnot.No,I'mnot.T：(随意走到一学生前，拿起他的书):AreyouLiXin?S1：Yes,Iam.T：Hereyouare.S1：Thankyou.教师辅以手势教说Hereyouare帮助学生明白句子含义。2．Thedialogue.课文学习：分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。第一步：Listenandsay。不看书先整体听一遍，说出听到的单词和句子。第二步：Listenandrepeat。打开书，听磁带跟读A、B部分内容。第三步：Readaloud朗读对话。多种形式进行A部分朗读训练，如小老师带读、分组读、男女生分角色读等。第四步：Actoutthedialogue。学生表演对话。Step3趣味练习(Practice)1．Pairwork.学生同桌各自抽取一张自制卡或者图卡藏于身后，互相用“Areyoua…？”询问。2．Classwork.教师出示对应的一些图片或课件(例如将一些名人照片进行反色处理)，让学生运用句型猜问。Step4角色表演(ActandPlay)1．教师创设真实的情景，学生两人或多人小组运用所学句型自编对话。情景：你和同伴参加化装舞会时走散了，正四处寻找。2．学生分组上台进行角色表演。3．对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生初步的英语交际能力和表演能力。Step5作业布置(Homework)1．听磁带，读并背A部分对话。2．用自制的卡片和家人或同学玩配对游戏。3．做一个自己喜爱的卡通动物或明星头饰，并模仿其动作表情。书设计Unit2AreyouLingling?(AB)—AreyouLingling?—Yes，Iam./No,I'mnot.—Hereyouare.—Thankyou.
