第2课时CD教学目标(一)语言目标1．词汇：进一步巩固单词policeman，policewoman，pupil，fireman。2．句型：能熟练运用“What'she/she？”“He's/She's…”询问他人职业，并能对他人的询问作出恰当的回答。(二)应用目标1．能熟练运用本单元的词汇和句型在游戏情景中谈论他人职业。2．能借助插图，阅读和理解D部分的小故事。3．能借助头饰，给VCD中D部分的角色配音。学重难点1．重点：熟练运用“What'she/she？”“He's/She's…”。2．难点：D部分小故事中Dino和Tim对fireman的两种不同理解及Dino错误理解的成因。学准备职业单词、图片，教学挂图，头饰，纸盒，教学磁带，教学光盘等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。学过程Step1热身/复习(Warmingup/Revision)1．Greetings.2．Playagame:Quickresponse(快速反应)自制幻灯片，让职业类单词快速地从屏幕上闪过，配上节奏明快的音乐，学生快速认读单词。Step2游戏演练(Let'sAct)Guessinggame：以课文C部分内容进行游戏。教师将写有职业词汇的纸条放入纸盒内，请学生上台抽取。T：Whatareyou?S1：I'mafarmer.T：What'she?S1：He'safarmer.请这名学生代替老师的角色，继续练习。S1：Whatareyou?S2：I'mapolicewoman.S1：What'sshe?S2：She'sapolicewoman.Step3趣味阅读(Let'sRead)第一步：出示火、男人的图片，让学生说出fire，man这两个词，出示喷火的人的图片。T：Isheafireman?S：No,heisn't.出示消防员的图片。T：Isheafireman?S：Yes,heis.第二步：教师提出问题：“Whoisthefireman?DinoorTim？”学生观看D部分的VCD后回答问题。第三步：学生跟着VCD跟读D部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音、语调。第四步：学生给VCD中的角色配音(教师可给学生准备扮演角色的头饰)。Step4趣味游戏(Games)游戏：自制名片，20年后的我。游戏规则：教师把已设计好的空白名片发给学生，请学生在上面填上自己20年后的信息，写完后投入教师事先准备好的纸盒内，然后请学生从中抽取名片，让全班学生猜测他人的职业。教师可先做示范。猜对的学生有机会上台抽取名片并向全班发问。T：HisnameisGaoWei.What'she?Guess.S1：Isheadriver?T：No,heisn't.S2：Isheadoctor?T：Yes,heis.(S2上台抽取名片并发问。)S2：HisnameisLiWei.What'sshe?Guess.S3：Issheapolicewoman?S2：No,sheisn't.S4：Issheanurse?S2：Yes，sheis.Step5作业布置(Homework)1．听、读C部分和D部分。2．给上节课做的单词卡片配上合适的句子，设计好封面，装订成册，准备下一节课展示。3．自编歌谣。书设计Unit11What'she?(CD)—Whatareyou?—I'mapolicewoman.—What'sshe?—Sheisapolicewoman.
