Unit1第2课时教学设计一、教学目标(一)语言目标1.词汇：能理解open一词。2.句型：能初步运用“Howareyou?”“I’mwell,thankyou./I’mnotverywell.”与他人交流。(二)应用目标1.能借助插图阅读和理解部分的小故事。2.能借助头饰，给视频中D部分的角色配音。3.能根据所给材料自编情景剧。二、教学重、难点1.重点：能初步运用“Howareyou?”“I’mfine./I’mwell.Thankyou.I’mnotverywell.”与他人交流。2.难点：能理解句子“Openyourmouth”并做出正确反应。三、教学准备自制游戏转盘、表情牌、头饰、教学图片、音频、教学音频,有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件。四、教学过程Step1热身/复习（Warm-up/Revision）教师带领学生边做动作边说自编童谣如下：Head,head,nodyourhead.(动作：点点头)Hand,hand,waveyourhand.(动作：挥挥手)Mouth,mouth,openyourmouth.(动作：张开嘴)Say,say,howareyou?(动作：手摊开)Fine,fine,I’mfine.(高兴的语调说)(说明：Openyourmouth在稍后的故事阅读中将出现，在复习旧知识的基础上提前预设，帮助学生理解。)Step2游戏演练（Let’sact）1.教师先示范和一学生面对面玩“两只小蜜蜂”游戏，再让学生限时进行同桌游戏。两人一同边做蜜蜂飞状边说：“两只小蜜蜂呀，飞在花丛中呀。Twolittlebeesareflyinginthegarden.”两人同时出拳做石头、剪刀、布的手势，赢者做状问：“Pia,pia.Howareyou?”输者答：“Oh,no...I’mnotverywell.”如两人手势相同，齐说:“Bo,bo.Howareyou?”“I’mfine.Andyou?”（说明：该游戏是中式西化玩法，实际操作可视情况而变。）2.出示贴有课本中人物Tim、Peter、Lingling、Mingming、Anne、Dongdong和Dino等不同表情头像的转盘，如笑眯眯的Tim，病恹恹的Dino等，教师转动转盘，问全班学生：“Howareyou?”学生根据人物表情用愉快的声音回答：“I’mfine,thanks./Thankyou”或无精打采的声调说:“Oh,no…I’mnotverywell.”3.个别学生自愿上台介绍自己的身体或情绪状况，要求配上表情、动作和语气，评选最佳表现奖。Step3趣味阅读（Let’sread）1.教师将Dino头饰给获得最佳表现奖的同学戴上。T:Howareyou,Dino?S1:I’mnotverywell.T:Openyourmouth.引导学生理解生词open，并带读，可让学生思考用学过的单词替代mouth一词。如Openyourbook./Openyourbag./Openyourpencil-box等，训练学生的发散性思维。2.学生跟着视频跟读D部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。3.学生给视频中的角色配音（教师可给学生准备扮演角色的头饰）。Step4趣味游戏(Games)1.游戏一：快速抢答。教师出示如下用一根筷子和表情卡纸做成的教具，说明表情含义。如：绿牌表明I’mfine!黄牌表明Justsoso.红牌表明I’mnotverywell.教师问：“Howareyou?”学生根据图中表情用愉快的声音回答：“I’mfine.”平常的语气说Justsoso.或无精打采的腔调I’mnotverywell.答得又快又对的学生上台代替老师提问。2.游戏二：Happybus：教师戴上快乐巴士头饰，以开火车的形式让孩子们慢慢排成长队开始快乐巴士之旅（可给活动配上动感音乐）。T:Hello,everyone!I’mHappyBus!Happy,happy,happy.I’mhappybus.Hi,S1.Howareyou?（开到一位学生前问）S1:I’mfine.T:Geton,please.（教师示意S1排在自己身后，然后两人一起开着巴士载客。）T&S1:Happy,happy,happy.We’rehappybus.Hello,S2.Howareyou?S2:I’mfine.T&S1:Geton,please.（教师示意S2排在自己身后，然后三人一起开着巴士载客。）Step5作业布置（Homework）1.听、读课文C部分和D部分。2.试一试用英语给朋友打电话问候。
