春三年级英语下册 Unit 1 How are you第1课时 A B教案 湘少版-湘少版小学三年级下册英语教案VIP免费

Unit1Howareyou?第1课时AB教学目标(一)语言目标1．能听懂、会说、认读问候语“Howareyou？”。2．能用“Howareyou？”问候他人并用“I'mfine.Andyou？”作出回应。(二)应用目标1．指认并读出句型。2．能根据不同时段运用不同的问候语。3．能听懂会说A部分的对话和B部分的问候语。教学重难点1．重点：能用句型问候他人并作出回应。2．难点：如有学生将fine和five两个单词的读音相混淆，可采用Phonics拼读法帮助学生正音。教学准备用于新授的句型条、自制教具、教学图片、录音机、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。教学过程Step1热身/复习(Warmingup/Revision)1．Greetings.2．ListentothesongHello.听三年级上册第一单元歌曲Hello，有条件的学校可从网上下载英语儿歌Goodmorning。让学生赏听，听前要求学生仔细听，听后试着说出歌中的英文单词或句子。Lyrics：Goodmorning，goodmorning，toyouandtoyou.Goodmorning，goodmorning,toyouandtoyou，Nancy，JudyandMargret，Peter，Dandy，PaulandJohn.Goodmorning,goodmorning,toyouandtoyou.Step2新课呈现(Presentation)1．Newwordsandsentencepattern.(1)T：Canyoutellmesomewordsorphrasesinthesong?S1：You.S2：Peter.S3：Goodmorning.…当学生说出问候语“Goodmorning”时，教师出示句型条贴于黑板。(2)教师用课件、图片或简笔画教学其他问候语“Goodafternoon”“Goodevening”和“Goodnight”帮助学生明白一天的不同时段用不同的问候语。简单说明“Goodevening”和“Goodnight”的用法。(3)教师和一学生示范对话如下：T：Goodmorning,LiQing.Gladtoseeyouagain.S1：Gladtoseeyou.T(边问边出示句型条):Howoldareyou?S1：I'm…(4)将句型条“Howoldareyou？”中的old一词遮挡贴于黑板，引导学生读出句子。S：Howareyou?在黑板四线格中板书句型，带领学生回答(面带微笑地边答边出示句型条)：I'mfine.Andyou?(5)运用Phonics法带读fine，突破发音难点。2．Thedialogue.听、说、读相结合，运用任务型教学法引导学生熟悉对话。任务一：Lookandsay看图说话。T(手指Peter图片)：Who'she？(引导学生口头说话)S：He'sPeter.T(手指Lingling图片)：Who'sshe?S：She'sLingling.任务二：Listenandanswer听音回答。手指MissLi图片，请学生不打开书，听音，说出图中人物称呼。任务三：Listenandrepeat听音跟读，打开书，听磁带跟读A部分对话和B部分问候语。任务四：Readaloud朗读对话采用多种形式进行A部分朗读训练，如小老师带读、分组读、男女生分角色读等。Step3趣味表演(Practice)1．Listenandsaynumbers.将黑板上句型条标号，教师说句子，学生说号码。①Goodmorning.②Goodafternoon.③Goodevening.④Goodnight.⑤Howareyou?⑥I'mfine.Andyou?⑦Gladtoseeyouagain.⑧I'mfine，too.2．Listenandsaysentences.教师说号码，学生读句子。3．Listenandpoint.请两个学生上台背对大家面向黑板，教师给台下学生做数字手势，台下学生大声读出相应句子，台上学生迅速指认黑板上的句型条。4．Lookandsay.教师出示自制教具——用硬纸板做成的可开关窗户。学生通过开窗后的情景判断时段，运用合适的问候语打招呼，如：开窗见淡淡的朝阳应说：Goodmorning。见红彤彤的烈日应说：Goodafternoon。见暖暖的夕阳应说：Goodevening。见弯弯的月亮说：Goodnight。Step4角色表演(ActandPlay)1．教师创设真实的情景，学生两人或多人小组运用所学句型自编对话。情景一：新学期开学了，同学们又见面了，大家友好地互道问候。情景二：留守儿童下午放学回家后给远在他乡的父母打电话问候。情景三：和父母到长辈家中探望。2．教师对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生初步的英语交际能力和表演能力。Step5作业布置(Homework)1．听磁带，读并背对话。2．做一个“问候用语”牌，和家人或同学玩配对游戏。游戏规则：每两个或三个孩子为一组，将卡片正面朝下摊开放在桌上。每组成员轮流翻起一对卡片，并说出上面的单词或句子。当两张卡片相配对时，就将卡片留在自己手中，如不配对，就放回原处。游戏结束时，拥有卡片最多的孩子就是胜者。该游戏能有效提高孩子的认读能力，既可在校内，也可在校外进行，不受时间地点变化的影响。书设计Unit1Howareyou?(AB)—Howareyou？—I'mfine.Andyou?—I'mfine，too.—Goodmorning！/Goodafternoon！/Goodevening！/Goodnight!—I'mgladtoseeyouagain!