Unit1Howareyou?第1课时AB教学目标(一)语言目标1.能听懂、会说、认读问候语“Howareyou?”。2.能用“Howareyou?”问候他人并用“I'mfine.Andyou?”作出回应。(二)应用目标1.指认并读出句型。2.能根据不同时段运用不同的问候语。3.能听懂会说A部分的对话和B部分的问候语。教学重难点1.重点:能用句型问候他人并作出回应。2.难点:如有学生将fine和five两个单词的读音相混淆,可采用Phonics拼读法帮助学生正音。教学准备用于新授的句型条、自制教具、教学图片、录音机、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。教学过程Step1热身/复习(Warmingup/Revision)1.Greetings.2.ListentothesongHello.听三年级上册第一单元歌曲Hello,有条件的学校可从网上下载英语儿歌Goodmorning。让学生赏听,听前要求学生仔细听,听后试着说出歌中的英文单词或句子。Lyrics:Goodmorning,goodmorning,toyouandtoyou.Goodmorning,goodmorning,toyouandtoyou,Nancy,JudyandMargret,Peter,Dandy,PaulandJohn.Goodmorning,goodmorning,toyouandtoyou.Step2新课呈现(Presentation)1.Newwordsandsentencepattern.(1)T:Canyoutellmesomewordsorphrasesinthesong?S1:You.S2:Peter.S3:Goodmorning.…当学生说出问候语“Goodmorning”时,教师出示句型条贴于黑板。(2)教师用课件、图片或简笔画教学其他问候语“Goodafternoon”“Goodevening”和“Goodnight”帮助学生明白一天的不同时段用不同的问候语。简单说明“Goodevening”和“Goodnight”的用法。(3)教师和一学生示范对话如下:T:Goodmorning,LiQing.Gladtoseeyouagain.S1:Gladtoseeyou.T(边问边出示句型条):Howoldareyou?S1:I'm…(4)将句型条“Howoldareyou?”中的old一词遮挡贴于黑板,引导学生读出句子。S:Howareyou?在黑板四线格中板书句型,带领学生回答(面带微笑地边答边出示句型条):I'mfine.Andyou?(5)运用Phonics法带读fine,突破发音难点。2.Thedialogue.听、说、读相结合,运用任务型教学法引导学生熟悉对话。任务一:Lookandsay看图说话。T(手指Peter图片):Who'she?(引导学生口头说话)S:He'sPeter.T(手指Lingling图片):Who'sshe?S:She'sLingling.任务二:Listenandanswer听音回答。手指MissLi图片,请学生不打开书,听音,说出图中人物称呼。任务三:Listenandrepeat听音跟读,打开书,听磁带跟读A部分对话和B部分问候语。任务四:Readaloud朗读对话采用多种形式进行A部分朗读训练,如小老师带读、分组读、男女生分角色读等。Step3趣味表演(Practice)1.Listenandsaynumbers.将黑板上句型条标号,教师说句子,学生说号码。①Goodmorning.②Goodafternoon.③Goodevening.④Goodnight.⑤Howareyou?⑥I'mfine.Andyou?⑦Gladtoseeyouagain.⑧I'mfine,too.2.Listenandsaysentences.教师说号码,学生读句子。3.Listenandpoint.请两个学生上台背对大家面向黑板,教师给台下学生做数字手势,台下学生大声读出相应句子,台上学生迅速指认黑板上的句型条。4.Lookandsay.教师出示自制教具——用硬纸板做成的可开关窗户。学生通过开窗后的情景判断时段,运用合适的问候语打招呼,如:开窗见淡淡的朝阳应说:Goodmorning。见红彤彤的烈日应说:Goodafternoon。见暖暖的夕阳应说:Goodevening。见弯弯的月亮说:Goodnight。Step4角色表演(ActandPlay)1.教师创设真实的情景,学生两人或多人小组运用所学句型自编对话。情景一:新学期开学了,同学们又见面了,大家友好地互道问候。情景二:留守儿童下午放学回家后给远在他乡的父母打电话问候。情景三:和父母到长辈家中探望。2.教师对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生初步的英语交际能力和表演能力。Step5作业布置(Homework)1.听磁带,读并背对话。2.做一个“问候用语”牌,和家人或同学玩配对游戏。游戏规则:每两个或三个孩子为一组,将卡片正面朝下摊开放在桌上。每组成员轮流翻起一对卡片,并说出上面的单词或句子。当两张卡片相配对时,就将卡片留在自己手中,如不配对,就放回原处。游戏结束时,拥有卡片最多的孩子就是胜者。该游戏能有效提高孩子的认读能力,既可在校内,也可在校外进行,不受时间地点变化的影响。书设计Unit1Howareyou?(AB)—Howareyou?—I'mfine.Andyou?—I'mfine,too.—Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!/Goodnight!—I'mgladtoseeyouagain!