Unit1第3课时教学设计一、教学目标(一)语言目标1.语音：了解字母Ee在闭音节单词中的发音。2.句型：能熟练运用“Howareyou?”等问候语进行日常交流。3.歌谣：能吟唱G部分儿歌。(二)应用目标1.能初步运用本单元的问候语创设情景问候他人并作出回应。2.能正确拼写句型“Howareyou?”。二、教学重、难点(1)重点：能了解本单元语音知识并按正确的格式书写英文句子。(2)难点：能创设真实的情景并运用所学问候语打招呼。三、教学准备图片或实物、单词卡、条形课文卡、音频，有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件。四、教学过程Step1热身/复习（Warm-up/Revision）1.Greetings.2.Revision.教师出示几个常用字单词卡，如are、I、how、thank、is、you、this、not、well、am等，学生认读后贴于黑板上，启发学生想想这些单词能组成哪些句子。Step2任务型阅读(Let’slearntolearn)1.让学生先听E部分音频，说说听到的单词、短语或句子。2.逐一出示课文条形卡，帮助学生认读。3.在听音频跟读后，布置小组合作任务：改编并齐说童谣。提示学生将最后两句用本单元招呼语进行替换。4.学生分组上台演示。例：Youplay.Iplay.Thisisourrole-play.Yousay:“Howareyou?”Isay:“I’mfine.Andyou?”5.补充阅读。有条件的学校可利用网络资源，播放内容贴近教材，简单易懂的Flash动画，帮助学生及时巩固所学语言知识。6.板书句子“Howareyou?”，然后让学生在课本上的四线三格中摹写。Step3歌谣演练(Let’schant)1.教师分别出示图片母鸡、背心、鸡窝、书桌，引出单词hen,vest,nest,desk。教师帮助学生认读单词后说出字母e在这些词中的发音，并让学生跟读体会。2.教师用图片、简笔画或课件依次展示图片（图l：一只穿背心的母鸡；图2：穿背心的母鸡坐在鸡窝里；图3：坐在鸡窝里的穿背心的母鸡伸长脖子读着书桌上的书），逐一出示课文条形卡如下：Aheninavest.Sittinginhernest.Triesherbest.Toreadatadesk.教学生认读后，请他们将条形卡和相应图片配对。3.学生看黑板上图片及条形卡，跟着录音说唱chant（可先全班齐读，再分组竞赛）。4.引导学生发现单词hen、vest、nest和desk中的共同字母e，感知字母e在单词中的发音，并试着说或读出其他含有字母e的单词。Step4趣味活动（Let’shavefun）1.听音频学唱歌曲“Hello!Howareyou?”2.男女生对唱比赛。3.分组四重唱。Step5主题任务（Task）1.2分钟限时问候好朋友。学生自由下位用所学句型互致问候，教师计时，看谁问候的朋友多。2.将学生分成morning、afternoon、evening和night四组，每组同学面对面打招呼问候。例：S1:Goodmorning,Liming.Howareyou?S2:I’mfine.Andyou?3.四人小组活动：学生拿出课外自制的问候用语牌，自行设计接玩法进行英语小游戏。TeachingTips：玩法一：句型和图片配对游戏。将牌反扣在桌上，每次一人翻两张牌并读出牌中句子，读对句子且两张牌相配时，该生可得到这两张牌再继续翻，读错或两张牌不相配时，原样放回，由另一人继续游戏。玩法二：类似纸牌游戏一一拖拉机。每人抽读一张牌平放桌面，摆成一排，如有人出的牌和前面一张相配，则该生得到桌上的牌。Step6作业布置(Homework)1.听音频，说唱E、F部分歌谣并摹写句子“Howareyou?”。2.完成练习册Unit1。3.预习第二单元，制作词卡和图卡。
