第2课时CD学目标(一)语言目标1．词汇：能理解open一词。2．句型：能初步运用“Howareyou？”“I'mwell,thankyou./I'mnotverywell.”与他人交流。(二)应用目标1．能借助插图阅读和理解D部分的小故事。2．能借助头饰，给VCD中D部分的角色配音。3．能根据所给材料自编情景剧。学重难点1．重点：能初步运用“Howareyou？/I'mfine./I'mwell.Thankyou！I'mnotverywell.”与他人交流。2．难点：能理解句子“Openyourmouth.”并作出正确反应。学准备自制游戏转盘、表情牌、头饰、教学挂图、录音机、教学磁带(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。学过程Step1热身复习(Warmingup/Revision)教师带领学生边做动作边说自编童谣如下：Head，head,nodyourhead.(动作：点点头)Hand，hand,waveyourhand.(动作：挥挥手)Mouth,mouth,openyourmouth.(动作：张开嘴)Say，say，howareyou？(动作：手摊开)Fine，fine，I'mfine.(高兴的语调说)(说明：Openyourmouth在稍后的故事阅读中将出现，在复习旧知的基础上提前预设，帮助学生理解)Step2游戏演练(Let'sAct)1．教师先示范和一学生面对面玩“两只小蜜蜂”游戏，再让学生限时进行同桌游戏。两人一同边做蜜蜂飞状边说：“两只小蜜蜂呀，飞在花丛中呀，Twolittlebeesareflyinginthegarden.”两人同时出拳做石头、剪刀、布的手势，赢者做状问：“Pia，pia.Howareyou？”输者答：“Oh，no…I'mnotverywell.”如两人手势相同，齐说：“Bo，bo，Howareyou？”“I'mfine.Andyou？”(说明：该游戏是中式西化玩法，实际操作可视情况而变。)2．出示贴有课本中人物Tim，Peter，Lingling，MingMing，Anne，Dongdong和Dino等不同表情头像的转盘，如笑眯眯的Tim，病恹恹的Dino等，教师转动转盘，问全班学生：“Howareyou？”学生根据人物表情用愉快的声音回答“I'mfine,thanks./Thankyou.”或无精打采的声调说：“Oh，no,I'mnotverywell.”。3．个别学生自愿上台介绍自己的身体或情绪状况，要求配上表情动作和语气，评选“最佳表现奖”。Step3趣味阅读(Let'sRead)1．教师将Dino头饰给获得“最佳表现奖”的同学戴上。T：Howareyou,Dino?S1：I'mnotverywell.T：Openyourmouth.引导学生理解生词open，并带读，可让学生思考用学过的单词替代mouth一词，如Openyourbook./Openyourbag./Openyourpencilbox等，训练学生的发散性思维。2．学生跟着VCD跟读D部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。3．学生给VCD中的角色配音(教师可给学生准备扮演角色的头饰)。Step4趣味游戏(Games)1．游戏一：快速抢答。教师出示用一根筷子和表情卡纸做成的教具，说明表情含义，如绿牌表明I'mfine！黄牌表明Justsoso，红牌表明I'mnotverywell.教师问：“Howareyou？”学生根据图中表情用愉快的声音回答：“I'mfine.”平常的语气说：“Justsoso.”或无精打采的腔调说：“I'mnotverywell.”答得又快又对的学生上台代替老师提问。2．游戏二：Happybus.教师戴上快乐巴士头饰，以开火车的形式让孩子们慢慢排成长队开始快乐巴士之旅(可给活动配上动感音乐)。T：Hello,everyone!I'mahappybus！Happy，happy,happy.I'mahappybus.Hi，S1,howareyou？(开到一位学生前问)S1：I'mfine.T：Geton,please.(教师示意S1排在自己身后，然后两人一起开着巴士载客)T&S1：Happy,happy,happy.We'rehappybuses，Hello,S2，howareyou?S2：I'mfine.T&S1：Geton,please.(教师示意S2排在自己身后，然后三人一起开着巴士载客)Step5作业布置(Homework)1．听、读课文C部分和D部分。2．试一试用英语给朋友打电话问候。书设计Unit1Howareyou?(CD)—Howareyou?—I'mwell,thankyou./I'mnotverywell.—Openyourmouth.
