ReviewModuleUnit1一、热身导入1、教师热情地和全班学生打招呼，带领学生一起唱字母歌，以此复习26个英文字母，并活跃课堂气氛。2、教师出示字母卡片，请学生认读26个字母，看谁认读得既快速又准确。学生认读字母时，可以使用升调和降调各读一遍。全班学生起读字母时，可用使用升调。3、开展字母接龙游戏。请学生按顺序每人说出一个字母，可以从每组的第一个学生开始，按座次逐个接龙；也可以由教师任意指定学生完成字母接龙，这样可以锻炼学生的反应能力，提高游戏的趣味性。二、复习巩固1、完成SBUnit1活动1。请学生仿照活动示例，掷石子，认读字母。学生两人一组开展活动，一人掷石子，一人认读石子落点处的字母。几轮之后交换角色。2、完成SBUnit1活动2。请学生制作一张自己的姓名卡片，教师告诉学生书写字母的要求：姓与名分开书写，姓、名的第一个字母分别大写。名如果是两个字，不分开书写，如“WangLingling”。学生的姓名卡片制作完成后，请学生按照姓名第一个字母的顺序排队。教师提醒学生注意：姓的第一个字母相同时，可用比较下一个字母进行排序，例如：Wang与Wu，Wang应该拍到Wu的前面。完成SBUnit1活动3。请学生看课本上的调查问卷，并辨认图片表现的事物。然后请学生就问卷调查中的问题向同伴提问。教师可以先作示范，请一个能力较强的学生向教师提问，教师回答。然后请学生两人一组进行练习，一个人问完所有问题后才能交换角色。3、完成SBUnit1活动4。请学生汇报活动3的调查结果。教师先作示范，问一个能力较强的学生几个问题，学生回答，然后教师向全班汇报调查结果。教师可以把全班学生分成若干个四人小组，请学生在组内向其他成员汇报调查结果。教师提醒学生进行汇报时要注意第三人称单数的转换使用。4、完成ABUnit1练习1。请学生看字母卡片，认读字母和以这个字母开头的单词。然后请学生仿照示例制作字母卡片，并向全班展示。比一比谁的卡片制作得最精美。5、完成ABUnit1练习2。请学生根据自己的实际情况填空完成练习。填写完成后读给其他组员听或在小组内进行口头问答练习。Unit2一、热身导入1、师生之间相互问好。2、请学生演唱第二模块所学歌曲”OldMacDonaldHasazoo”。一、复习巩固二、完成SBUnit2活动1。请学生看图说动物并描述动物所穿的服装及颜色。教师帮助学生理解活动要求：学生B在心里想图片中的一种动物，学生A向学生B提问，并根据学生B所描述的服装及颜色特征猜出学生B想的是什么动物。理解活动要求后学生两人一组进行练习。最后请若干小组到教室前面进行展示。1、完成ABUnit2练习1。请学生看图并说出图中有哪几种动物。然后教师播放录音，请学生根据听到的内容给动物的衣服涂颜色。播放两遍录音，请学生涂色；第三遍播放录音，全班核对答案。2、完成ABUnit2练习2。完成练习1之后，请学生两人一组，向对方描述自己的图片。可请若干小组到教室前面进行展示。3、完成SBUnit2活动2。请学生看图，理解活动要求：三个学生站到讲台前，学生A和学生B手中分别拿着一些表现人物和动物的图片，学生C拿的是表示方位的单词卡片。三人分别抽出一张卡片，全班根据A、B、C抽取的图片和单词造出有趣的语句。教师先进行演示，然后全班开展活动。教师注意时间的把控。4、完成SBUnit2活动3。教师出示教学挂图，请学生边看图片边听录音，然后回答教师的问题。例如：针对第二幅图画，教师可以提出以下问题：“Whereisthegirl?Doesshegotoschoolbybus?Howdoesshegotoschool?”然后教师再播放录音，请学生跟读。5、完成SBUnit2活动4。完成活动3之后，请学生两人一组仿照活动4中的示例，指着活动3的图片描述图片内容。教师提醒学生注意第三人称单数的转换使用，并请几组学生向全班进行展示。6、完成SBUnit2活动5。教师问学生：“Howmanyseasonsarethereinayear?Whatseasondoyoulike?Whatdoyoudoinspring/summer/autumn/winter?”并请学生回答。然后教师出示四季的教学挂图，请学生仿照活动示例，边指图边说话。请学生以小组为单位描述四季的天气状况以及可以开展的活动，并请一些学生到教室前面进行展示。7、完成ABUnit2练习3。请学生看图，读单词，并浏览对话短文，理解...
