Module9I’vegotanewbook.（Unit1）教学设计科目版本小学英语（三年级起点）三年级下册章节Module9课名Module9Unit1I’vegotanewbook.学习目标1.能够听懂、会说单词sweater,bed,dress,coat,T-shirt。2.能够听懂、会说、并运用“Haveyougota…?”及“Yes,Ihave.No,Ihaven’t.”在实际情境中进行灵活运用。3.能够感知I’ve=Ihave。重难点能够听懂、会说、并运用“Haveyougota…?”及“Yes,Ihave.No,Ihaven’t.”在实际情境中进行灵活运用教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身导入1.学生观看老师手中的彩色卡片，表示自己也想得到。2.学生在教室中找出老师提前藏好的卡片，并再找到后描述出卡片的位置，Oh,it’sinthedesk.3.学生描述自己找到的卡片上的图片，I’vegotasweater.1.教师呈现本节课的奖励方式卡片，并和学生描述，回答对问题的学生可以挑选自己喜欢的卡片。Hello,children.Lookatthesecards.Ifyoudowell?Youcangetthemfromyourteacher.2.教师和现场的学生进行交流，Don’tworry.Ihavesomecardsforyou.Theyareintheclassroom.Where'rethey?Doyouwanttofindthem?Pleasego.3.师生交流得到的卡片上的图片。Whathaveyougot?教师描述自己有一个盒子，会给学生们更多卡片奖励。I’vegotabox.Ifyoudowell.You1.结合本课时重点句型，不断渗透I’vegot…的句型，帮助学生明确本课时的重点句型。2.与上一单元情境进行连接和融合，体现教材各单元之间的整体性和连贯性。4.学生观察Daming过生日图片，明确得知Hisbirthdayisinwinter.并猜测在冬季，Daming的礼物是什么，观看图片，跟读学习sweater。5.观看Daming找毛衣的图片，帮助Daming想一想毛衣的位置，It’sunderthebed./…cangetmorecardshere.4.教师呈现Daming过生日的图片，并引导学生发现Daming的生日在冬季，从而猜测Daming收到了什么礼物。呈现sweater一词，并进行学习。5.教师呈现本课时Daming在找自己的毛衣的图片，并引导学生猜一猜Daming的毛衣究竟在哪里？学习新知1.动画一1）学生观察教材图片，猜测Daming的毛衣在哪里，帮助他寻找。2）学生观看第一个动画并回答，It’sontheline.并重复跟读。3）学生跟读对话，模仿录音中的语音语调。重读isn’t，并用手表示含义。4）学生四人一组，每个人一幅图表演对话，并进行展示。5）学生观察衣柜中的单词并尝试说出自己看到的衣服。6）学生跟读T-shirt，分音节带读1.动画一1）Lookatthispicture,whereisthesweater?Canyouhelphim?2）教师播放第一个动画，并提问，Whereisthesweater?Yes,it’sontheline.并用手指出line。引导学生关注整句话表述。3）教师播放动画图片，搭配句型录音，First,hegoestohisbag.Isitinthebag?Thenhegoestohisbed,isitonthebed?Then,hegoestothechair,isitunderthechair?4）教师呈现完整对话，引导学生表演。现在，你们可以四个同学一组，把这个对话表演出来。看一看哪个Daming的表演最到位。5）教师呈现Daming衣柜图片，拉开帘子，呈现衣柜中coat,dress和T-shirt图片。Whatotherclothescanyouseehere?6）教师依次呈现单词T-shirt,coat,dress，教师1.交流描述教材图片，理解对话内容，在教材情境中学习衣服类词汇。2.表演对话，加深学生对对话的理解，并为扩展活动做好铺垫。coat和dress。2.演唱衣服歌曲1）学生观看歌曲。2）学生运用I’vegot…stickers.描述自己得到了多少贴画。3）学生运用I’vegot…描述自己得到的贴画是什么。3.动画二1）学生观察图片中人物及手中的物品，并以主人公的身份进行表达，I’mLingling.I’vegotabook.I’mDaming.I’vegotabook.2）学生跟读Lingling和Amy之间讨论书籍的对话，并用实物进行表演。3）学生跟读Daming和Amy对话，并用实物进行对话表演4）学生运用Yes,Ihave.No,Ihaven’t.句型回答老师的提问。并运用Haveyougota…?与同伴针对所得卡片进行对话。分音节带读T-shirt，引导学生跟读，再请学生分音节带读coat和dress两个词。2.演唱衣服歌曲1）教师播放歌曲动画，邀请学生一起跟唱。2）教师引导学生看一看自己得到了多少贴画，Howmanystickershaveyougot?3）教师进一步提问Whathaveyougot?3.动画二1）教师...
