Module1Unit1It’stheABCsong.教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级下册章节Module1课名Module1Unit1It’stheABCsong.学习目标1.能够掌握26个字母的英文发音，根据英文字母表对字母进行排序，并能演唱歌曲THEABCSONG。.2.能够理解并初步运用单词song和TV。重难点能够掌握26个字母的英文发音，根据英文字母表对字母进行排序，并能演唱歌曲THEABCSONG教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身进入1.SslistentoTHEABCSONG.学生初听并感知歌曲：THEABCSONG，随后尝试唱一唱。2.SslistenandanswerT’squestions.学生回答教师的问题。1.Let’slisten:THEABCSONG.教师组织学生一起听一听歌曲THEABCSONG。T:“Hello,everyone.Today,wearegoingtolearnModuleOne,UnitOneIt’stheABCsong.First,let’slistentoTHEABCSONGandthentrytosingit,OK?"2.T:Welldone,boysandgirls.Thereare26lettersinEnglish.Look!Whatlettersdoyouknow?Thisiswhatwe’relearningtoday:The26lettersinEnglish.引导学生初步感知第一模块第一单元中将要学习的26个字母，并导入新课。新知呈现1.SswatchVideo1andgetthemainidea.1.TplaysVideo1.教师播放幻灯片。教师播放动画呈现情境，引导学生观看动画。学生观看动画，并了解动画的主要内容。学生回答问题：It’sTHEABCSONG.2.学生学习单词song的读音，并跟着老师朗读。3.Ssreadandrole-playthepassage.学生朗读课文并分角色表演对话。4.学生学习歌曲THEABCSONG。5.学生跟着老师一起完成英语字母操。T:“Look!StudentsarehavingEnglishclassintheclassroom.What’sMsSmart’sfavouritesong?”Now,let’swatchavideo.2.教师讲解单词：song。T：Readafterme:song.3.Readandact.T:“Nowreadafterme:What’syourfavouritesong,MsSmart?MyfavouritesongistheABCsong."Role-playT:“Nowlet’srole-playthedialogue.WhowantstobeMsSmart?Whowantstobetheboy?接下来，一个同学扮演MsSmart,另一个同学扮演学生，表演这则对话。4.T:Now,let’slearntosingthesong.First,let’schantandplay.教师组织学生学习歌曲，教师关注学生读字母的发音。教授单词song，使学生能够听、说、认读这个生活中常见的单词。引导学生跟读模仿课文并表演。帮助学生认知26个英文字母并逐步掌握26个字母的英文发音。6.学生参与有关字母的游戏，并将游戏中出现的字母以及自己的名字按照字母表的顺序排好。7.SswatchVideo2andgetthemainidea.学生观看动画，并了解动画的主要内容。Ssanswerthequestion:Thankyoutoourschool.Thankyoutomyteachers.ThankyoutoSchoolTV.8.SsrepeatthewordTV.学生学习单词TV的读音，并跟着老师朗读。9.学生学习单词TV的读音，并跟着老师朗读。5.T:Now,let’sdoaletterexercise.教师组织学生一起来做一套英语字母操。6.T:Well,let’splaysomelettergamestogether.教师组织学生进行几个关于字母的游戏。T:Now,let’sputthelettersinorder.请学生将其他一些字母也同样按照字母表的顺序排好。7.T:“Look!Linglingisonthestage.Whatdoesshesay?Nowlet’swatchthevideo.”看！Lingling在学校组织的歌咏比赛中获奖了。她正在舞台上接受颁奖。她都说了些什么呢？T（指图）:“Whatdoesshesay?"8.教师讲解单词：TV。T：Readafterme:TV.9.Readandact.T:“Thankyoutoourschool.通过做游戏的方式帮助学生根据英文字母表对字母进行排序。教授单词TV，使学生能够听、说、认读这个生活中常见的单词。引导学生表演课文，使学生在情境中理解对话。10.Ssreadandrole-playthepassage.学生朗读课文并分角色表演对话。Thankyoutomyteachers.ThankyoutoSchoolTV.”教师戴上头饰扮演Lingling，并带领学生模仿朗读。引导学生关注和模仿单词TV的读音：“同学一起跟着老师读一读吧！”10.Role-playT:“Nowlet’srole-playthedialogue.WhowantstobeLingling?接下来，一个同学为Lingling,一个同学为老师，表演这则对话。分步训练学生将英语的26个字母大小写配对。Now,let’splayalettergame.Matchthebiglettertothesmallone.教师组织学生将英语的26个字母大小写配对。引导学生在游戏的过程...
