你像一个巨人【教学目标】1、能借助拼音认读“巨、丛、跳、舞、享、弱、保、护”9个生字;并能通过查字典认识省生字:巨、弱、保。2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿,能把自己的感受读出来。3、理解课文意思,爱护绿化,爱护小生命。4、能在老师的指导下描写:巨、草、跳、弱、保、护。【教学重难点】1、能借助拼音认读“巨、丛、跳、舞、享、弱、保、护”9个生字;并能通过查字典认识省生字:巨、弱、保。2、通过阅读,明白“巨人”的含义,人类应该用自己强大的力量成为保护大自然的巨人。【教学过程】一、激发兴趣,揭示课题。1、拼拼音,引出“巨人”教学生字:巨(笔顺)。要把这个字写的漂亮,要注意:(1)整个字写得略窄;(2)第一笔“横”和最后一笔的“折”,上面略短下面略长,有拖住的感觉;(3)中间半个口要藏在里面。在手心里慢慢地运笔,把这个字写得漂亮些,再漂亮些。2、对于这里的居民——各种小昆虫来说,谁是巨人?3、你,人类世界中的你,就像是一个巨人。4、板书课题。二、感知课文,学习生字。1、为什么这样说呢?我们听听录音,注意听清生字的读音。2、交流自学情况。读词语(注意平翘舌音):甲虫、草丛、跳舞、保护、巨人、弱小、草坪、享受。交流注意点——甲、丛,有什么好办法记住它。跳——换部首,享——组词,弱——书空。3、老师很想听听你们能把音读准吗,把句子读通吗?齐读课文。三、课文学习,拓展说话。1、学习第三节课文。面对这些可爱的、滑稽的、同时又是弱小的小精灵们,诗人呼吁我们要——出示第三节:别践踏它们的家园哪!它们也在享受着亲情。它们的世界还很弱小,你是保护它们的主人。(1)指名读。(2)哪个词的意思不明白?预设:解释亲情——小动物们会有些什么亲情呢?比如说,他们也会————2、学习第一、二节课文。思考:从课文什么地方可以看出这些小动物们在享受着亲情?什么地方可以看出这些小动物们确实很弱小?(1)自己读读一、二小节。(2)同桌合作读,尝试表情朗读课文,还可以加上动作表演读,齐读。(3)想想,还会有哪些动物来参加婚礼?拿出自己准备的昆虫卡片,交流。(4)亲情,不仅人类具备,小昆虫们也具备,你们看,小昆虫们在和我们说话呢!放映昆虫灯片,感受昆虫的“趣”。(5)这些精灵们在草丛里还会有些什么有趣的活动呢?你能仿造课文说一说吗?出示句式:它们也许正在。自己准备交流。如果把你说的内容当成标语,挂在草丛前,花坛边。相信别人看了你的话,一定会被你感动的,会轻轻地放下准备踩草坪的脚,会——四、总结全文,适当拓展。1、对呀!我们是巨人,我们更应当好巨人,只有能够保护弱小的,才是真正的巨人,(板书)现在,我们再来读读第三节。2、老师相信怀着一颗关爱动物植物的心去读这首诗歌,一定会读的很好,让我们一起来试一试。3、也许,今天你会突然对昆虫世界产生了兴趣,向你的同桌介绍你最感兴趣的昆虫(拿出自己制作的昆虫卡,交流)4、老师介绍益虫,并推荐。国家地理——昆虫悟语野生动物之家中国自然五、写字指导。板书设计:*44你是一个巨人弱小的世界----保护----人类强大的世界蝴蝶甲虫等巨人——你大森林——草丛一场地震——一脚六、作业布置。1、和词语交朋友。草坪、躲藏、森林、婚礼、巨人、正在、举行、弹琴、地震、亲情2、找朋友,连连线、翠绿的巨人伟大的家园美丽的动物弱小的草坪3、试用“保护”写一句话。