六年级语文下册 黄河象 1教案 北京版VIP免费

课题16.黄河象课型阅读授课时间教学目标知识学习本课生字新词，理解重点词句。有感情地朗读课文.能力知道课文是怎样写出黄河象骨骼化石完整的特点的。思品了解科学家假想的黄河象骨骼化石的形成过程及假想的根据，激发想象力，产生探索科学奥秘的兴趣，提高保护国家文物的意识。教学重点了解科学家假想的黄河象骨骼化石的形成过程及假想的根据，激发想象力，产生探索科学奥秘的兴趣，提高保护国家文物的意识。教学难点理解课文第四部分，发掘时人们看到的和想到的。查阅资料课外资料有关化石的资料。教、学具准备课件（相关图片）文字教学课时数2板书设计骨架的样子———假想来历———发掘化石炙烤高大干渴斜插沙土完整陷进化石脚踩石头课后小结通过学习，学生了解了科学家假想的黄河象骨骼化石的形成过程及假想的根据，激发了想象力，产生了探索科学奥秘的兴趣，提高了保护国家文物的意识。第1课时学生活动时间（约）30分钟教师活动时间（约）10分钟教学要求学习生字词，朗读课文，理清课文顺序，给课文分段。教学过程设计（含时间分配）一、揭示课题2同学们，你们去过北京自然博物馆吗？那里有一具古代黄河象的骨骼化石。那么这具象化石到底什么样？它的来历又是怎样的呢？让我们来一起学习第16课“黄河象”。（板书课题）1二、检查预习101.自读生字新词，从音形义三方面说说应该注意的问题。2.投影检查字词掌握情况。（1）字音易错的：蒿草末端椭圆砾石扑踏扑踏折磨（2）说说怎样记住下面的字：炙（上面是“月”的变形，用火烤肉就是“炙”）蒿（与草有关系，是草字头。）椭（不要把三部分的顺序搞错。）（3）区分字义：“趾”和“指”。“鸵”和“驼”。3．检查读书情况。（1）两人一组轮读课文，每人读一个自然段，要求读正确、流利，然后互评。（2）指名读课文，学生从正确、流利两方面评议。三、初读课文，理清文章脉络。101.默读课文，想一想课文主要讲了什么？（科学家假想黄河象骨骼化石的来历。）2.课文可以分为哪几部分呢？默读标画。第一部分（1）：写黄河象骨骼化石的样子或特点。第二部分（2-8）：写科学家假想了黄河象骨骼化石形成的过程。第三部分（9）：简要地写出地壳的变化。第四部分（10）：写发现和发掘黄河象骨骼化石时人们看到的情景以及科学家的想象和推想。3.课文分成了这四部分，这四部分又组成了这样一篇结构完整的课文。这几部分；也就形成了文章的框架。如果将每部分内容再精简一下，就可以列出课文的提纲了。4.学生尝试自列提纲。5.互相修改。6.集体交流。第一部分：陈列化石第二部分：假想来历第三部分：地壳变化第四部分：发掘化石列提纲能够帮助我们理清文章的脉络，培养我们的理解概括能力。四、学习第一段。181.课文的第一段向我们介绍了黄河象骨骼化石的样子。想看看吗？2.投影出示：请看图，站在面前的这个黄河象化石给你怎么样的印象？（高大）仅仅是高大吗？（完整）3.黄河象的骨骼化石是怎样高大完整呢？读读书。a．这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的。（结合生活实际想象。可与教室的长、高进行比较。）b．前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至连很难发现的2舌骨也保存着。c．在100多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。d．古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化石的发现史上是很少见的。理解之后对照书中插图，找一找，指一指。4.课文是怎样写出黄河象骨骼化石完整的特点的呢？再读一读你找到的句子。学生很容易发现运用数字说明的方法。但运用逐层递进的关联词语来介绍特点这种方法不容易发现。可以出示投影：读下面的句子，想想括号中的词语有什么作用？A．这具大象骨架高4米，长8米，（除了）尾椎以外，（全部）是由骨骼化石安装起来的。B．前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，（甚至）连很难发现的舌骨也保存着。C.在100多块脚趾骨中，(连)三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。5.黄河象的骨骼化石如此高大、完整，请你们有语气地读一读。6.（再看图片）看着这具化石的样子，你有什么想了解的？7.学生自由提问。师引导提出：黄河象化石是怎样被挖掘出来...