《聂将军与日本小姑娘》教学设计（第二课时）教学目标：1．能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。2．凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。教学重点：联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。教学难点：凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。教具准备：教学幻灯片、录音带教学过程：一、复习1．听写字词。2．《聂将军和日本小姑娘》一文是分几段来写的？二、精读训练1．理解课文第一段默读，思考：这一段告诉了我们什么？（提示时间、人物和事情）2．理解课文第二段理解第2自然段读读，想想，议议：聂将军知道这件事后，是怎么做，怎么说的？聂将军的这段话有什么深刻的含义？理解第3自然段。读读，想想，划划，议议：聂将军是如何关心照料两个日本孤女的？这一自然段中哪些词语是描写聂将军的音容举止的？（“先抱起……找奶吃……慈爱地拉过……亲切地问”）（讲读时，指点观察插图，加深理解）通过这些词句的描写，你读懂了什么？小结第二段。3．理解课文第三段。（1）理解第4自然段。“然而”表示什么意思？聂将军为什么决定把两个日本小姑娘送回日军指挥部？从这件事看出聂荣臻将军具有什么样的品质？（慈善心肠和宽广胸襟）（2）理解第5自然段。这一自然段写了哪些内容？引导学生给自然段分层。照相、放梨这两件事说明了什么？聂将军的信中“本着”、“至仁至义”、“必当”这些词语的意思是什么？信中这段话与前文什么地方相呼应？从这段话中，可以看出聂将军是一个怎样的人？（3）小结：这一段通过写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部一事，表现了聂将军的国际1人道主义精神。4．作业：有感情地朗读课文，背诵第3自然段。三、有感情地朗读课文指名背诵第3自然段。四、继续精读训练1．理解第四段。2．第6自然段主要写了什么？3．联系上文说说日本人民为什么称聂将军是“中日友谊的使者”。五、讨论交流，练习1．谈谈学了这篇课文后，你有什么想法？2．完成课后练习。2
