课题穷人课型精读课授课时间教学目标知识学会12个生字及新词，认读3个字。能力有感情地朗读课文，体会省略号的不同用法。比较准确地理解桑娜的心情，评价桑娜这个人物。概括课文主要内容，思品了解沙皇统治下俄国渔民的悲惨生活，感受桑娜与渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的高尚品质。教学重点从桑娜夫妇的思想和言行中感受穷人的美好心灵。教学难点理解桑娜矛盾的心理，体会省略号的不同用法。查阅资料查阅沙皇时代社会状况教、学具准备依据主要场景制作课件、图片及配制音乐。教学课时数两课时板书设计10.穷人善良桑娜渔夫西蒙非这样做不可揍我一顿也好皱起眉严肃熬（心理活动）（动作神态语言）课后小结文中对环境和人物心理、对话的描写，是体会人物美好心灵的关键，因而也是深入研读的重点。这样学生不仅体会了人物的美好心灵，也领悟了写人文章的写法。第一课时学生活动时间（约）30分钟教师活动时间（约）10分钟教学要求学会12个生字及新词，认读3个字。概括课文主要内容。教学过程设计（含时间分配）一、谈话激趣，导入新课81．谈话入题：同学们，当你穿上崭新闪亮的新衣服时，当你在宴席中享受丰盛的大餐时，当你在亲人的包围中感受着无比的幸福时，你可曾想到1生活在极度贫困中的穷人？今天让我们跟随俄国大作家列夫·托尔斯泰，走进穷人的世界，体验他们的生活，感受他们的心灵。（板书：穷人）2.作者简介：列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家。出身贵族，早年接受典型的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两度出国游历、考察，他的全部创作时间长达60年。晚年常住莫斯科。他长年坚持体育锻炼，年过70仍能轻松地滑冰、劈柴、骑自行车、骑马。1910年10月，因与妻子产生矛盾而离家出走，不幸患上肺炎，11月7日逝世于一个小站，享年82岁。《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期：一方面封建农奴制度一步步走向崩溃，资本主义急剧发展；另一方面人民的反抗斗争日趋高涨。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，道德情操却高尚淳朴。托尔斯泰虽出身贵族，但同情农奴，他在作品中一方面无情揭露沙皇制度和新兴资本主义的种种罪恶；一方面宣传对恶势力不抵抗，想以“自由平等”的小农社会来代替沙皇制度。《穷人》这篇小说，如实地反映了这段历史时期人民的苦难生活和他们崇高的品德。3．读题质疑：看到“穷人”这个课题，你想弄明白哪些问题？觉得文章重点应该叙述什么内容？（学生各抒己见，想弄明白的问题是：⑴穷人是谁？⑵为什么会穷？⑶穷在哪里？⑷他们怎样熬过穷日子？认为文章重点是叙述“穷”的具体表现）4．以疑激读：那么，托尔斯泰有没有按照我们的想法写“穷人”呢？让我们走进课文，探个究竟。二、初读课文，整体感知201．提出初读要求：请同学们认真读课文：第一遍，轻声慢读，读准每个字，读通每句话；第二遍，仔细默读，找出课文中依次出现的几个穷人是谁；将作者叙述的内容在脑海里转换成画面，看看作者重点描述了哪几个场景。同桌的两个如果都读完了，可以稍稍议论一下。2．反馈初读情况：（1）读准字音：搁板、魁梧、蜷缩、黧黑勉强仍旧模样自作自受魁梧（2）记住字形：“怨”上下结构，形近字有：苑、碗、腕；“熬”上下结构，形近字有：傲、嗷；（3）理解词义：呼啸汹涌澎湃心惊肉跳蜷缩舒适顾惜勉强抱怨黧黑忐忑不安自作自受老师要教给学生解词的方法。可以找出它们的近义词来理解词义：“舒适”的意思就是舒服；“顾惜”的意思是爱惜；“勉强”的意思是将就、凑合；“抱怨”的意思是埋怨。有的词可以找出其中不理解的字，通过查字典来理解词义：比如“黧黑”这个词，可以先查“黧”的意思，即黑里带黄的颜色，进而理解“黧黑”的意思就是又黑又黄。“忐忑不安”和2“自作自受”可以通过查字典和联系课文具体语言环境相结合的方法来理解词义：“忐忑不安”形容心神不定。“自作自受”是自己做错了事，自己承受不好的后果。三、了解内容，理清结构101.默读课文，想想课文中有哪些人物？他们之间是什么关系？作者给我们讲了一个什么故...
