课题梅花魂课型新授第（1）课时教学目的知识与技能：认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂、缕”等14个生字，能正确读写“飘泊、玷污”等词语。有感情地朗读课文，读懂课文，能从句子中感受外祖父的思乡之情。过程与方法：学生采用分成小组合作学习的方式，交流自己的对重点词语和句子的理解。情感、态度和价值观：从课文中感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格。重点及解决方法学生采用分成小组合作学习的方式，交流自己的对重点词语和句子的理解，把握主要内容，体会外祖父的情感，继续开展“浓农乡情”的活动。难点及解决方法学生采用分成小组合作学习的方式，交流自己的对重点词语理解“梅花魂”中“魂”的含义。资料准备①查找有关梅花的资料。了解梅花的特点。②自学生字词。③回忆已在古诗中品味的游子的思乡之情。教师活动学生活动意图时间一、导入揭题①（教师板书“梅花”二字）你见过梅花吗？你知道梅花的品格吗？②查字典说说“魂”字的解释。③揭题释题。（教师板书“魂”字）“梅花魂”◆读课题，你的心中有疑问吗？◆学生针对课题进行质疑。教师过渡语：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂？带着“？”让我们走进课文，来解答心中的困惑。学生相互交流课前查找的有关资料。学生根据课题进行质疑。学生通过交流自己课前查阅的资料，了解相关的资料，假发学生的学习兴趣。81二、初读感知①自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。②小组伙伴之间互相读课文，交流自读生字新词的效果。③全班交流，指名分段读。④用较快的速度再次阅读全文，想一想课文内主要写了几件事？三、合作交流①讨论交流：比较课文的第一自然段和最后一个自然段，你发现了什么？②教师导语：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，会让作者忆起已葬身异国的外祖父，外祖父留下的一方梅花图与手绢，让作者永远感受到外祖父那颗眷恋祖国的心。同学们，让我们和作者一起穿越时空隧道，走近外祖父，去感受一下吧！③分小组学习课文，画出令自己深受感动的句子，在旁边做简单的批自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。学生分成小组互相读课文，交流自读生字新词。全班交流，指名分段读。生：五件事：a、外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流出眼泪。b、外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心弄脏，他竟大发脾气。c、外祖父因不能回国而难过得哭了。d、外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”。e、分别那天，外祖父有把绣着梅花的手绢送给“我”。生：第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一个自然段作者又由梅花图想到了外祖父那颗眷恋祖国的心。学生通过合作学习的方式，激发学生的学习欲望，在组内能够大胆的发表自己的见解。学生在交流中能够理解课文的重要内容。学生能够把自己的理解与大家分享，使学生理解课文的18142注。④自己读一读所画的句子。分小组学习课文，画出令自己深受感动的句子，在旁边做简单的批注。自己读一读所画的句子。主要内容。板书设计梅花魂五件事：1、读诗落泪2、真爱梅图3、不能回国4、赠送梅图5、送梅花巾作业抄写生字和老师在书上画的词语。熟读课文。搜集思想的诗歌。课题梅花魂课型新授第（2）课时教学目的知识与技能：认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂、缕”等14个生字，能正确读写“飘泊、玷污”等词语。有感情地朗读课文，读懂课文，能从句子中感受外祖父的思乡之情。过程与方法：学生采用分成小组合作学习的方式，交流自己的对重点词语和句子的理解。情感、态度和价值观：从课文中感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格。重点及解决方法学生采用分成小组合作学习的方式，交流自己的对重点词语和句子的理解，把握主要内容，体会外祖父的情感，继续开展“浓农乡情”的活动。难点及解决方法学生采用分成小组合作学习的方式，交流自己的对重点词语理解“梅花魂”中“魂”的含义。3资料准备教师：教学课件学生：了解历史上中华民族有气节的人教师活动学生活动意图时间一、读“三哭”，感悟真情①读课文，找出并用”“画出有关描写外祖父哭了的语句...
