夜晚的实验预习提示大自然是神奇的，有很多的事情、现象要我们同学去思考，去探索。一九七三年夏天，斯帕拉捷曾做了一个实验，发现蝙蝠不用眼睛，却能轻盈敏捷地来回飞翔，那么它们凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？读了课文相信你就明白了。你们天生就爱懂脑筋，在平时肯定会做些小制作、小实验，那怎样才能写好这些制作、实验的过程呢？课文《夜晚的实验》，就为我们提供了很好的示范。读一读课文，看看它是怎么来叙述的。教学目标学会本课生字，理解由生字组成的新词。能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重难点在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读们课文、复述课文。在课文的学习中，体会斯帕杰科学严谨的态度，坚持不懈的精神，在课文的学习中培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。教学方法引导---自学法“3＋5”教学模式课时安排三课时教学过程第一课时激趣揭题同学们知道吗？超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利一位科学家的实验说起。板书课题：夜晚的实验(读题)看了课题，你想知道什么?(为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验果如何?)初读指导自由读课文，要求：画出生字，读准字音，读通课文。借助字典并联系下文自学生字词。检查自学情况。指读生字词，相机检查字音。喉咙苍蝇(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开判断指名试读课文，并检查理解词语掌握情况。敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。敏捷：(动作等)迅速而灵敏。薄膜：像膜的薄皮。(结合生活经验理解)洞察：观察得很清楚。领域：区域、范围。恩惠：给予的或受到的好处。(可通过换词理解)通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。(板书：蝙蝠斯帕拉捷)用心爱心专心1指导分段第一段(第一自然段)：写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。第二段(第二—六自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密。第三段(第七—九自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学家对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。质疑问难。指导书写本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。大部分左窄右宽或左小右大。判：左右相等；添：注意“点”和“捺”。第二课时激趣导入同学们，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么?(起因，即他做实验的缘由是什么)作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。精读指导理解第一段：默读，口头填空：斯帕拉捷（）时，常常看到（）现象，产生好奇（）？交流。(板书：凭什么……)朗读这一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?（观察细致，对常见现象敏感，好奇心强）A.他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。B.蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?指导朗读。（突出句中重点词语，读好疑问的语气。）理解第二段实验的情况怎样？默读，思考：（一）整体把握，梳理线索。首先请同学们自己读课文，根据表格的要求边读边思考。做到不动笔墨不读书，先在书上做上记号，再尝试着填表。实验顺序实验设想实验想象实验结果实验后反思斯帕拉捷的实验一共分为几次完成的？斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流。A.蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔B.堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松C.全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行用心爱心专心2D.堵住耳朵很快就跌落到地，亡一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验?(第一次)轻读第二、三自然段，看看文中是怎样写的。交流，相机点拨。(指名读有关语句并概括)A.先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。(板书：做法结果思考)B.提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回时，不由得惊叫起来...
