卢沟桥烽火教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文。2.学会本课的九个生字，理解由生字组成的词语，积累文中的四字词语，体会词语的感情色彩在表情达意方面的作用。3.能按照时间发展的顺序来讲述“卢沟桥事变”的经过的，了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行，激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。教学过程一、第一板块今天我们来学习第5课，卢沟桥这个烽是个生字。谁来读课题，同学们知道烽火指什么？烽火指古时候边防人员为报警而在高处点燃的烟火，所以，烽是火字旁，教师用红笔在描一遍。烽火又指的什么呢？战火战争。杜甫在《春望》中写到：烽火连三月，家书抵万金。卢沟桥烽火就是指卢沟桥引发的战火，卢沟桥战争。同学们已经预习课了，出示生字的词语妄图伪军特指抗日战争期间咽喉凌晨震耳欲聋苦爹喊娘呐喊被歼描红谁来说说卢沟桥烽火是怎么回事？（所以，卢沟桥烽火又叫卢沟桥事变七七事变）按照时间的顺序说（提醒时间的顺序）。日本侵略军为什么要进攻卢沟桥？卢沟桥是通向平津的重要通道，敌人妄图把魔爪伸向全中国。妄图（把妄图换一个字，想，这是怎样的想……这样的想就叫妄图）当人们拿起笔来回忆这段历史这一个事件这场烽火的时候，一定会带着一种强烈的感情，并把将这种感情流露在语言文字中。自己读读2—5自然段，把自己的感受写在旁边。学生全班交流。课文字里行间都饱含着作者对……感情，小组分工合作，从课文中找出有关的词语，填到相应的地方。老师建议……学生说，我写指名读学生自己填。词语课文中句子（形式不一样）用心爱心专心1按照时间顺序，分敌军我军把词语再重新排列。让学生说。读读这些词语。大声喝问气势汹汹挑衅行为恼羞成怒众寡悬殊暂时退守同仇敌忾奋起还击人仰马翻震耳欲聋哭爹喊娘狼狈而逃猝不及防人头落地尸横桥头两面夹击鬼哭狼嚎抱头鼠窜生死存亡团结一致如火如荼指名读注意读准字音词语是有温度的，想想这些词语的意思，自己读读。谁再来读读。战争何其激烈？再读课题2.卢沟桥这卢沟桥，又有什么特别之处？自由读课文的第一自然段。找准一句话找准一个词——咽喉一旦卢沟桥失守就意味着什么？你把刚才几位同学说的连起来说一说。这——教师示意课题（再读课题）二、第二板块1．体会词语感情色彩＊让我们跟着文字走向1937年7月7日深夜，静静地读课文的第23自然段，拿出你的笔来圈圈画画，并写下你的感受和发现。交流：重点：蓄谋已久的挑衅行为——关键词：深夜偷偷摸气势汹汹恼羞成怒……相机指导朗读偷偷摸摸一句你还有别的发现？同样是写人的语言，同样是很生气，可是用的词语不一样。如学生还不能体悟就继续引导。用心爱心专心2再来读读，从大声喝问严词拒绝中感受到什么？正义，决不容侵犯。气势汹汹呢？蛮横无礼。言为心声，作者的情感流泻在文字里。谁来读好这个句子。www.xj5u.com小学资源网不仅仅是人物的语言，同样是行军，同样是失守同样是战斗，不同的是，日本鬼子是我们的——对比着读这些句子，你又有什么感受。同桌互相交流1）敌军：一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。我军：当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。2）敌军：中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。我军：日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。3）敌军：日寇吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。日本鬼子端着上了刺刀的步枪，“呀呀”吼叫着，疯狂地向县城扑来。我军：英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。全班交流。www.xj5u.com小学资源网2.了解叙事顺序把这些句子按照时间的顺序整理好，再来读读，读出强烈地感情色彩。你觉得哪些时间是值得记的？说说理由。是的，从1937年7月7日深夜到第二天晚上，时间不到24小时间，但是卢沟桥却失而复得，你难道不想说些什么吗？三、第三板块1.教师引读六七自然段。2.“中华民族到了...
