养花教材分析教学目标教学重难点参考教案书写教案第一课时一、激趣导入在北京有这样小院，说是小院不如说是一个小花园
院子的主人，是最具民族特色的作家
他的作品《骆驼祥子》、《茶馆》、《四世同堂》等都曾被译成外文，传播到了全世界
他为我们留下了许多的传世佳作，他是谁呢
二、学习目标正确流利读课文，解决生字生词，了解课文的主要内容
三、自学文本开火车式依次轮流读课文，纠正错音，自己不认识字注音
四、交流研讨小组内交流预习中知识点，把不明白的词语通过问同学、查字典弄明白
五、质疑答疑学生可能提出的词语是：置之不理秉烛夜游狂风暴雨教师要抛给学生的词语是：试验霜冻调节遵循秧苗六、专项训练生字，生词
七、自学文本再读课文，想一想课文围绕养花写了哪些内容，4分钟后，在小组交流，做到互补
八、交流研讨全班交流，教师指导，使语言更简练，能一课时情境引入学习目标自学文本交流研讨质疑答疑专项训练自学文本交流研讨1抓住主要内容
（①养花的目的
③养花要摸门道
④养花要付出辛苦
⑤养花使人喜悦
⑥养花使人伤心
⑦养花的乐趣
）九、专项训练读课文
十、课堂小节：谈本节课的收获
十一、综合练习布置作业：书写生字二课时一、复习引入听写生字词
二、自学文本从课文的哪些地方能体会到老舍先生的这种养花的乐趣
（用心地品读文章，再把你的感受与同学分享，并有滋有味地读一读
然后小组交流）三、交流研讨交流自己的不同感受，可以有自己不同的理解
预设点：养花有益身心
指养花锻炼了身体，消除了疲劳
在辛苦中了解了劳动的意义，得到了乐趣
表达了作者热爱劳动的感情
这里有两点值得进一步探讨：①作者为什么说得感谢它们
②作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花劳累吗
③不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗
让学生不改变意思，换一种说法
这句话说明什么道理
四、质疑答疑学生可能提出的问题
