Unit3lastweekend第二课时教学设计一、教学设计思路本课时的主要教学内容是复习巩固一般过去时的一般疑问句及其回答以及三个双元音音标：/i//e//u/əəə。本课时中，教师可以首先通过和学生一起改编Book6中第一单元的chant来回顾上课时中的句型及动词短语的一般过去时，并导入本课时教学；然后，通过图片提示帮助学生进行Let’stry部分的练习；通过创设情景进行Let’stalk部分的教学；通过单词读音，让学生自己总结三个双元音的发音。最后，通过将What’sdidyoudolastweekend?中的weekend替换为yesterday，让学生分组进行调查统计，进一步巩固一般过去时的一般疑问句及其回答。二、教学目标（一）知识听说读写句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.认读语音部分的三个双元音音标：/i//e//u/əəə（二）能力能够在实际情景中运用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问。能够运用新语言完成Let’sfindout中的任务。（三）情感通过本课语言知识的学习，教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能经常做到关心他人。三、教学重点重点：能够听说读写句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.并能够在实际情景中运用。难点：学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意思。四、教学媒体1．教师准备若干张本课相关图片（动词短语图片、语音卡片等）。2．教师准备录音机与磁带。3．教师准备该课时的教学挂图。4．学生准备一张调查表。五、教学过程1．导入1）教师播放Book6第一单元中的Let’schant部分歌谣的录音。2）教师和学生一起唱歌谣。3）教师把歌谣内容稍加改编，带领学生说唱。如：LastweekendIcleanedtheroom.Whatdidyoudo?LastweekendIwashedclothes.Whatdidyoudo?LastweekendIplayedfootball.Whatdidyoudo?Iwenttothezoo.…14）DailyGreetingGoodmorning.\Gladtomeetyou.\Howareyou?\Whatdayistoday?\What’stheweatherliketoday?Whatdidyoudolastweekend?…2．呈现新课1）Let’stry猜一猜：让学生根据Let’stry部分给出的图片提示进行推测，从而让学生有目的地去听。T:WhatdidChenJiedolastweekend?Guess.…然后播放Let’stry部分录音，并通过听力让学生检测自己的推测。2）Let’stalk设计主情景“我是小小侦探”“谁打扫了教室”教师用课件形式出现一个明亮干净的教室。出现一个老师和一个学生John。T:Look,ourclassroom.It’sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon’tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?John:Icanhelpyoutofindhim.John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah.John:Whatdidyoudolastweekend?Sarah:Hmm!IwatchedTV.John跑去问了WuYifan.John:Whatdidyoudolastweekend?Wu：Hmm!Iplayedfootball.板书句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.学生朗读。教师头带John的头饰T:Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.T:Whatdidyoudolastweekend?S1:I…T:Whatdidyoudolastweekend?S2:I…T:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?引导学生回答。板书help，并朗读。Makethechant.“找到了”2通过课件展示John和Zoom的对话。John:Whatdidyoudolastweekend?Zoom:Iplayedfootballatschool.John:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?Zoom:Yes,Idid.John:Oh,Zoom.Youaregreat!听录音，跟读书本对话。3）Pronunciation①教师出示预先准备好的语音卡片（卡片上需是学过的单词），如：ear,near,here等（注意字母组合ear,ere用红色标注），让学生朗读。T:What’sthesamesound?让学生总结这三个单词中所含的共同音素。然后教师出示红色的双元音音标卡片/i/ə，引导学生仔细观察教师口型，准确发音。②教师用同样的方式先出示单词卡片bear,hair,there，在学生自己总结共同发音的基础上出示双元音音标/e/ə，教学该音标。③教师请学生朗读单词sure，猜一猜该单词由哪个辅音和哪个元音拼成，然后出示双元音音标/u/ə，教学该音标。④做readandmatch部分，拼一拼，连一连。听后教师公布正确答案，表扬拼得快、连线正确的学生，并鼓励其他学生。3．趣味操练Let’sfindout教师让学生那出准备好的调查表。T:Let’sdoasurvey.（教师手拿调查表说）教师提示学生要完成的调查任务是Whatdidyoudoyesterday.（教师板书yesterday，让学生跟读）提示练习语言目标：Whatdidyoudoyesterday?I…（动词短语一般过去时）.让学生四人一组完成该活动。请几名学生汇报他们的调查结果。4．课堂评价让学生完成本课时活动手册中的配套练习，评价学生对本课时内容的掌握情况。另外，评价体现在本课时教学的各个环节。5．课后作业让学生与朋友谈一谈上周末以及昨天的活动。3
