Unit5WhatIsHeLike?共4课时第1课时教学目标：1.能听、说、读、写单词outgoing,clever,kind,shy,friendly,hard-working,serious,lazy。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’syourart/English/math/science/music/…teacher?”，“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。3.培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。教学重点1.能听、说、读、写单词outgoing,clever,kind,shy,friendly,hard-working,serious,lazy。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’syourart/English/math/science/music/…teacher?”，“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。教学难点1.利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。2.能准确判断各科老师的性格。教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.教师准备各科教材和各科老师的照片。3.学生准备画笔和画纸。教学过程课前热身Listenanddo.Touchyournose/hair/head…2.Freetalk.简单介绍各科老师。T:Nowletmeaskandyouanswer.(出示英语书)What’sthis?Ss:It’sanEnglishbook.T:AndIteachyouEnglish.SoIamyour…Ss:Englishteacher.三、新课呈现（Presentation）1.Let’slearn1.词汇学习:听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。3．展示成果。4．写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5．教师检测拼写情况2.新授课文教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景(1)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。(2)第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题：What'sKevin’sfavoritesubject?WhydoesKevinlikeit?WhoisKevin’sMathteacher?WhatisKevin’sMathteacherlike?WhatyouthinkofMs.May?(3)学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话。然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。四、巩固延伸1.Look,readandchoose.2.课堂练习——选择不同类的选项：()①A.youngB.oldC.boy()②A.funnyB.kindC.girl()③A.mathsB.musicC.class()④A.fatherB.teacherC.brother3.课堂练习——选择填空：()①-___________yourartteacher?-MissWang.A.What’sB.Where’sC.Who’s()②-____________-Yes,Ido.A.Whereishefrom?B.DoyouknowMrs.Black?C.Ishekind?()③-Whoisthatgirl?-_________________A.Heismyteacher.B.Sheismyfriend.C.Heismyfriend.()④She’s_________scienceteacher.A.ourB.weC.he()⑤Ihave_________Englishteacher.A.anB.aC.the五、课堂小结1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。2.鼓励学生认真观察各科任老师，并正确总结各科任老师的主要性格特征。六、布置作业板书设计教后反思
