六年级英语下册 Unit 5 What Is He like教案1 陕旅版-陕旅版小学六年级下册英语教案VIP免费

Unit5WhatIsHelike【单元总目标】本套教材五年级上册Unit7SheLooksTallandThin中学生已经学习过如何描述人物的外貌特征和爱好，本单元将以描述人物性格为主要话题，学习如何描述人物性格，让学生能够在教师的引导下结合已有的知识结构，进行知识的整合和能力的提升，逐步过渡到如何用英语描述家庭成员、朋友、动物等更多的相关信息。本单元的教学分为4个课时。第一课时以PartA中Let’slearn部分描述人物性格特点的词汇为主，将词汇和功能句教学融入到实际生活中，从谈论大家所熟知的教师、学生开始，帮助他们更好地理解和掌握语言知识；第二课时在上一课时所学内容的基础上，进行PartA中Let’stalk部分对话的学习，使学生进一步掌握功能句What’she/shelike?Whatdoyouthinkofher/him?He/Sheisclever/outgoing/shy.；第三课时以PartB中Let’slearnmore部分的情景阅读为主要习内容，进一步学习运用一般过去时态；第四课时在有效拓展练习本单元的重点内容的基础上，完成检测，全面发展学生听、说、读、写的能力。教师也可根据具体情况创设合适的情感教育。【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写以下单词：clever,outgoing,shy,kind,friendly,hard-working,serious,lazy。二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1.—Whatishelike?—Heiskindtous.2.—Whatdoyouthinkofher?—Sheisalittleserious.3.Mrs.Brownwasn’tangry.Shetookoutabookandsmiled,...三、了解wh和ph字母组合在单词中的发音，并能运用读音规则读出所给生词。情感目标一、引导学生关注身边的人，注意和他人建立和谐、友好的关系。二、培养学生的英语思维，逐步引导他们学习如何运用英语进行思考，进而流畅地道地用英语表述个人的观点和思想。Unit5WhatIsHelike第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit5【主题】Warming-up:Listenanddo,Let’slearn,Let’sguess【课时】第1课时一、教学目标1.能听、说、读、写单词：clever,outgoing,shy,kind,friendly,hard-working,serious,lazy。2.能运用上述词汇借助简单的对话描述人物性格。二、教学准备1.教师准备：(1)Let’slearn部分的单词教学卡片或课件。(2)Let’slearn部分的教学音频。2.学生准备：各自家庭成员或朋友的照片。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前热身PartAWarming-up:Listenanddo教师通过PartAWarming-up部分中的第一个活动Listenanddo环节的Simonsays游戏首先将学生自然地引入英语学习氛围，继而复习身体部位的词汇。教师可这样引入：T:Let’splayagame:Simonsays,“Touchyournose/face/ear/eye/hair/head/...”（用简单的语言重申游戏规则）Simonisaking.Weshouldfollowhisorder.Hesays“Touchyour...”andwewilldotheaction.Ifno“Simonsays”，wedon’tdotheaction.之后，要求学生全体起立进入游戏，通过这项引导学生复习以往学过的身体部位名称。考虑到六年级学生的年龄和认知水平，此游戏可能较为简单，为了引起他们足够的兴趣，教师可要求以组为单位进行比赛，做错动作和反应慢的要坐到座位上，坐下的学生可以当“小警察”监督其他学生的动作，避免他们感到尴尬或单方面终止游戏学习活动，最后站着人最多的小组获胜。(2)新课导入上一环节中，在学生进行游戏的过程中，教师可将本节课将要学到的词汇融入Youareclever.和Don’tbeshy.等句子中对学生的表现进行适当的评价，引入本节课词汇的学习。课程展示活动和过程的设计建议（presentation)(1)新课展示PartALet’slearn教师可借助单词卡片、PPT课件或选择性格有代表性、较典型的学生来协助完成本部分词汇的教学。因为本节课中所学习的单词都是描述人物性格特征的，词汇比较抽象，所以一定要找准“模特”，引导学生在准确理解词汇的基础上，正确描述他人。1.教授单词clever用...isclever.表扬“课前热身”环节中为组里取得胜利的某个学生，并出示clever的教学卡片，和学生一起边拼读边书写在黑板上，逐步引导学生集体说出来。然后指着班里很聪明的一个男孩子用英语询问其他学生：Whatishelike?Isheclever?教师以课件展示句型Whatishelike?帮助学生理解与识记，引导学...