Unit5WhatIsHeLike?共4课时第2课时教学目标：1.能灵活运用句型“What’s…like?”，“He’s/She’s…”谈论任务的性格特征。2.提高学生自主学习、主动学习的能力和意识，创造良好的英语学习氛围。3.能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。教学重点1.能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。2.能灵活运用句型“What’s…like?”，“He’s/She’s…”谈论任务的性格特征。教学难点1.问句“What’s…like?”的理解和运用。2.了解具有不同性格特征人的日常行为表现。教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.教师准备各科教材和各科老师的照片。3.学生准备调查表。教学过程：一、课前热身教师依次展示本班各科老师的照片，与学生进行对话，如：T:Who’sthemaninthepicture?Ss:He’sourmathsteacher,MrZhao.T:Ishefunny?Ss:No,heisn’t.T:Ishekind?Ss:Yes,heis.二、新课呈现（Presentation）1.教学新单词(1)教师请一位班里乐于助人的学生上讲台，问，“Whocansaysomethingabouthim/her?”，然后再请两三位学生站起来说，最后教师总结：“He/Shedoesalotforourclass.He/Shehelpscleantheblackboard,cleanthewindows…Sohe/Sheisahelpfulstudent.”。教师用同样方法引入单词“polite”，“hard-working”，“cleaver”和“sky”。(2)学生在空格处填上班级中学生的姓名，并读一读句子。Clever,clever._______isclever.Shy,shy.________isshy.Helpful,helpful.________ishelpful.Polite,polite._________ispolite.Hard-working,hard-working._________ishard-working.2.学习新课文3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。4.讲解重点内容：Withoutget+形容词ontheschoolbusTakeoutget—gotrun—ranWhatahard-workingboy!5.给图片标序号。四、巩固延伸1.Retellthestory.2.Askandanswer.----WhatisKevinlike?----Heisashy.----WhatdoyouthinkofLiShan?----Sheisclever.3.小调查(1)把班级张具有下列性格品质的学生姓名填在表格中。Charactershycleverhelpfulhard-workingpoliteName(2)让学生子四人小组内容介绍具有不同性格品质的学生。3.课堂练习——请用几句话描述你的同桌，包括性别、年龄、外貌、性格特征等。五、课堂小结（Summary）1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。2.教育学生在日常生活中药乐于助人和努力学习。布置作业板书设计教学反思：
