Unit5whatishelike?课题Unit5whatishelike?教学目标知识与能力1.能听说读写单词：clever,outgoing,serious,lazyshy,kind,friendly,hard–working2.能运用上述词汇借助简单的对话描述人物性格过程与方法1.运用多媒体课件的图片，实物，单词卡片让学生学习词汇，给学生直接的视觉印象，避免词汇学习的枯燥。2.设计游戏和活动，让学生在快乐轻松的氛围中操练词汇.情感态度价值观1.引导学生关注身边的人，注意和他人建立和谐、友好的关系。2.培养学生的英语思维，逐步引导他们学习如何运用英语进行思考，进而流畅地道地用英语表述个人的观点和思想。重点能听说读写单词：clever,outgoing,shy,kind,friendly,hardworking,serious,lazy.难点能运用上述词汇借助简单的对话描述人物性格准备单词教学卡片及课件；学生家庭成员或朋友的照片。课时第一课时教学过程一.warmingupandleadingin复习身体部位词汇Touchyourface/ear/eye/hair….注意运用youareclever.don’tbeshy对学生进行评价。二.presentation1.教授单词clever.用…isclever表扬取得胜利的某个学生，出示卡片，教学拼读并写在黑板上。然后指着班里一个很聪明的男孩询问其他人：whatishelike?isheclever?,板书该句子，引导学生用…isclever,too.2.教授单词shy找班里某一比较内向的女生，whatisshelike?sheisshy.教师可选出不太主动发言的孩子写出这个单词。可用don’tbeshy.justtry进行鼓励。3.教授单词outgoing找班里某一开朗外向的学生。教师：whatis…like?ishe/sheshy?oh,sheisnotshy.sheisoutgoing.请学生用英语描述更多的outgoing性格的学生。4.教授friendly教师问doyouhavefriends?选班里人缘比较好的学生回答。Howmanyfriendsdoyouhave?ohyouhavesomanyfriends.theyalllikeyou.youmustbefriendlytothem.领读拼读该单词.教师随意指着某学生问：whatis…like?ishe/shefriendly,outgoingorshy?(heisfriendly)whoisyourbestfriend?5.教授单词kind和serious展示和蔼老奶奶图片：lookatthegrandma!whatisshelike?(sheiskind.)改变图片人物表情问，isshekindnow?（no,sheisnotkind.sheisserious）6.教授hard–working和lazy.展示蜜蜂采蜜、在睡觉的懒洋洋的小熊的图片，教师可通过这种反义词的对比教授词汇，帮助学生理解词义。三.practiceandproduction1.两人一组，互相拼读拼写单词。2.说一说。学生拿出准备好的照片同桌两人说一说。四.classexercises.让学生选择合适的词汇来描述身边的教师或同学，其他学生猜是谁。有能力的学生可以进行书面练习。板书设计：作业设计：教学反思及思想教育成效：课题Unit5whatishelike?教学目标知识与能力1.能听懂并理解let’stalk部分的对话内容。2.能流畅地朗读对话，并能结合实际情境灵活准确地运用以下功能结构。（1）whatishelike?heiskindtous.(2)whatdoyouthinkofher?sheisalittleserious.过程与方法1，运用多媒体课件的图片，实物，单词卡片让学生学习词汇，给学生直接的视觉印象，避免词汇学习的枯燥。2，设计游戏和活动，让学生在快乐轻松的氛围中操练词汇.情感态度价值观1.引导学生关注身边的人，注意和他人建立和谐、友好的关系。2.培养学生的英语思维，逐步引导他们学习如何运用英语进行思考，进而流畅地道地用英语表述个人的观点和思想。重点能听懂并理解let’stalk部分的对话内容。难点能流畅地朗读对话，并能结合实际情境灵活准确地运用本课功能结构。准备单词教学卡片；三个女孩的图片。课时第二课时教学过程一.warmingupandleadingin1.用let’slearn部分的单词卡片，随机闪动并发问。Whatis…like?2.用准备好的三个女孩的教学图片，组织活动。Hi,boysandgirls,therearethreea,b,cgirls.lookatthegirla,whatisshelike?...鼓励学生大胆运用英语表达个人想法。3.快速阅读本课37页句子后完成活动。二.presentation1.展示Ms.May和Mr.black的图片，和学生交流：whataretheylike?whatdoyouthinkofher?2.播放let’stalk部分的对话视频，初步感知对话。黑板出示如下问题：（1）whatdoesMr.blackdo?(2)whatishelike?(3)whatdoesMs.Maydo?(4)whatdoyouthinkofher?3.学生朗读课文，教师...
