六年级英语下册 Unit 3 Where did you go（第4课时）教案 人教PEP版-人教PEP小学六年级下册英语教案VIP专享VIP免费

Wheredidyougo第四课时课时内容BLet’stryLet’stalk课时分析本课时是人教版六年级下册第三单元第四课时，与前几课时时紧密相连。围绕“Amy的三亚之行”这一话题展开，主要通过对话学习词汇beach,farfrom,gothere及句型Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?的表达。引导学生了解三亚的海岛风光，激发学生学习英语的热情，持续保持学习英语的兴趣，增强学好英语的信心，发挥主观能动性。第四课时是前几课时的延续，是句型的综合运用，学会了本课时的知识，那么一般过去时态的特殊疑问句学生已经完全掌握，本课时的的重点是能够在情景中恰当运用由where,what和how引导的一般过去时特殊疑问句。本课时包括Let’stry和Let’stalk两个板块。Let’stry通过吴一凡和Amy在学校遇见Sarah，三人讨论寒假活动的语境呈现新句型：Wheredidyougooverthewinterholiday?Howdidyougo?Whatdidyoudo?学生通过听力练习获得Let’stalk板块的人物及场景信息。Let’stalk板块呈现了五幅图，第一幅图呈现了第一天从北京乘坐飞机到三亚的场景。第二幅图、第三附图呈现了第二天天气暖和、拍照的场景。第四幅图呈现了在沙滩上踢足球的场景。第五幅图呈现了骑车子的场景。通过这五个场景帮助学生体会对话的意义。此版块呈现的对话情境是吴一凡和Amy在学校遇见Sarah，三人讨论寒假的活动，从而引出句型Wheredidyougooverthewinterholiday?Howdidyougo?Whatdidyoudo?本课时涉及的句型比较多，但是Wheredidyougo?Whatdidyougo?句型已经在前几节课学过，学生很容易的掌握本课知识。所以在设计教学时，要重点放在句型的综合运用上。给学生创设真实的情境，调动全体学生的积极参与，做到操练与情境相结合，达到语言运用的目的。课时目标1.能够在教师的帮助下，借助图片，理解对话大意。2.能够借助语境理解单词和词组：beach，farfrom，并能正确发音。3.能够用正确的语音、语调朗读对话。4.能够听、说、读、写句型：Wheredidyougo…?Howdidyougo?Whatdidyoudo?5.能够在情景中恰当运用上述句型谈论假期活动。6.能够在情景中运用由where,what和how引导的一般过去时特殊疑问句。课时重难点1.重点（1）能够在教师的帮助下，借助图片，理解对话大意。（2）能够听、说、读、写句型：Wheredidyougo…?Howdidyougo?Whatdidyoudo?（3）能够在情景中恰当运用上述句型谈论假期活动。(4)能够在情景中运用由where,what和how引导的一般过去时特殊疑问句。2.难点1.句型Wheredidyougo…?Howdidyougo?Whatdidyoudo?的灵活运用。2.能够在情景中正确的运用由where,what和how引导的一般过去时特殊疑问句。教学准备：课件、词卡、图片、录音机、磁带、调查表、Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howdoyoufeeltoday?Ss:Happy.T:Areyouready?Ss:Yes,weareready.T:Ok.Let’ssingasongtogether.（播放歌曲Tellmeaboutyourholiday.）Ss:Ok.教学资源：录音机、磁带设计意图：歌曲是学生喜欢的一种教学形式。它使学生在宽松和谐的氛围中，复习和巩固了知识。2.Reviewsomephrases.(1)T:Great!Everyone,nowIhavesomecards.Let’ssayanddo.教师展示词卡goswimming,学生说出它的过去式went,went,wentswimming,去游泳，并做出游泳的动作。(2)教师依次展示eatfreshfood,takepictures,buygifts的词卡，学生说出动词的过去式和汉语，然后做出相应的动作。(3)学生齐说短语儿歌。教学资源：词卡设计意图：不同的操练形式，帮助学生复习和巩固上节课所学的短语。Step2LeadinAskandanswer.T:NowIhavesomequestionstoaskyou.Howwasyoursummerholiday?S1:Itwasgood/fine/great…T:Wheredidyougo?S1:Iwentto….T:Whatdidyoudothere?S1:I…（教师多找几名学生问答。）设计意图：问答操练，锻炼了学生的思维能力和口语能力，使学生及时地复习和巩固了前几节课的知识，并为学习本课的知识打下良好的基础。Step3Presentation1．Let’stry(1)Showthepicturesabout“Amy,Sarah,Wuyifan”.T:Whoarethey?Doyouknow?Ss:Amy,SarahandWuyifanT:WuyifanandAmymeetSarahatschool.Whataretheytalkingabout?Canyouguess?S1:Las...