Unit2WhatWouldYouLike【单元总目标】本单元的教学重点是就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话。其主要的功能语句有：Whatwouldyouliketoeat?We’dlike...Whatkindof...wouldyoulike,...or...?...,please.要求学生能在日常生活中准确运用这些就餐时的基本用语。本单元的词汇多为过去学过的食物、饮品类单词，新加入了量词词组相搭配的短语。如：abowlofnoodles,aplateofbeef,aglassofjuice,abottleofwater,acupoftea,apieceofbread要求学生在掌握如何表达这些食物、饮品的数量的同时，能把量词词组灵活运用于功能语言之中。教师应结合学生的生活经验，尽可能地创设生活化情景组织教学活动，并鼓励学生共同合作参与进行交际实践。从而，使学生比较顺利地掌握在外就餐时的用语。本单元的教学分为4个课时。第一课时以PartA中Let’slearn部分的量词词组教学为主，并借助PartBLet’splay部分进行巩固；第二课时学习PartA中Let’stalk部分的对话，理解并会模仿使用点餐用语，同时完成课本PartBAskandanswer部分的练习；第三课时以PartB中的Let’slearnmore部分为主，进一步学习拓展运用本单元功能语言；第四课时主要是PartBReadthewords部分的语音教学及本单元PartC部分的其余练习。【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：abowlofnoodles,aplateofbeef,aglassofjuice,abottleofwater,acupoftea,apieceofbread。二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1.—Whatwouldyouliketoeat?—We’dlike...—Whatkindof...wouldyoulike,...or...?—...,please.2.—Wouldyoulikesomethingtodrink?—MayIhave...?—Sure.3.—Anythingelse?—Yes,.../No,thanks.三、了解ow字母组合在单词中的发音，并能运用读音规则读出所给的生词。情感目标一、挖掘话题的趣味性，激发学生学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度，使学生乐于参与、勇于交际实践的精神。二、引导学生注意合作学习，培养其合作意识。三、培养学生热爱生活的情操，以及多使用礼貌用语、礼貌待人的好习惯。Unit2WhatWouldYouLike第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit2【主题】Warming-up:Lookandmatch,Let’slearn,Let’splay【课时】第1课时一、教学目标1.能听、说、读、写词汇：abowlofnoodles,aplateofbeef,aglassofjuice,abottleofwater,acupoftea,apieceofbread。2.能灵活运用上述词汇。二、教学准备1.教师准备Let’slearn部分的词汇教学卡片。2.教师准备PPT教学课件（一张餐桌，餐桌上有各种食物、饮品、水果）。3.教师准备Let’slearn部分的教学音频。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前问答T:Morning,everyone!Ss:Morning,Mr./Miss...！T:Doyouoftenhavebreakfast?Ss:Yes.T:Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?S1:...S2:...(2)新课导入1.PartAWarming-up:Lookandmatch一段会话之后，教师顺势引入Warming-up的第一个活动。T:LookatthepicturesonP9.Whatarethese?先让学生说一说这件图片分別是什么，然后让他们自己读一读本部分的词汇，并将图文连线匹配。2.猜一猜教师向学生展示一副餐桌的PPT图画，先让学生判断出它是有张桌子(table)。接着让学生猜一猜桌面上都会摆放哪些吃的东西。采用头脑风暴的方式让学生说出曾经学过的有关食物、饮品、水果之类的词汇。随后，教师展示出餐桌上的食物、饮品的画面。然后，提出一个问题：Whatdoyoulikeonthetable?学个别回答后，教师再引导他们通过一个简单的歌谣的形式把各自喜欢的食物、饮品或水果代入进去，形成一个轻松的回顾与复习活动。如：Ilikemilk.Ilikejuice.Ilikewater.AndIliketea.Ilikebananas.Ilikegrapes.Ilikeoranges.AndIlikeapples.Ilikenoodles.Ilikedumplings.Ilikehamburgers.AndIlikecookies.3.导入新课重新回到PPT餐桌的画面，教师可以这样导人：Lookatthetable.Howmanyapplescanyousee?(学生回答)Andhowmanyhamburgers?(学生回答)接着问Howmanynoodles?这时候，学生就会产生疑问。此时，教师再加以解释：Wecannotsayoneortwoorthreenoodles.It’shardtosaytheexactnumbersofnoodles,orwater,ormilk.So,howtoexp...
