第四课时教学目标：1.能听懂、理解并完成PartC的听力练习内容。2.能根据单元学习重点，自主完成PartC部分所剩余的练习。3.能熟练的运用本单元所学的功能结构，进行情景会话。4.了解字母组合ow在单词中的两种读音变化，学习期发音规则。教学准备：1．教师准备本单元词汇卡片。2．教师准备一些物质名词及一些能表示数量短语的纸条。3．教师准备录音机以及Readthewords和Listenandtake部分的录音磁带。教学过程：一、课程导入（一）课前问答（二）新课导入教师拿出所准备的词汇卡年与学生交流，如：Now,pleaselookhere.Wehavemanykindsoffoodanddrinks.Whatwouldyouliketo…二、课程展示（一）PartClistenandtick打开课本P15。在播放录音之前，让学生先把题目内容浏览一遍。然后，教师播放录音，让学生根据录音内容勾出相应的图片。（二）PartCLookandwrite1.处理此练习时，教师可先以第一小题为例，向学生强调使用量词词组来描述东西多少是，无论后面搭配的是可数名词，还是不可数名词，一定要在量词的位置上体现复数形式。2.学生自主完成看图写短语的练习。要求字迹清晰、拼写规范。3.检查写生书写情况。就单词拼写的正误以及单词书写的规范情况指出不足或给予积极评价，培养学生良好的书写习惯。（三）PartCCompleteandact1.学生自主阅读有空缺的话，根据自己对上下文的理解分析完成填空。2.教师带领学生了解对话背景，理解对话内容。师生共同检查填空内容的完成情况。3.学生互找搭档演读对话，进行角色扮演。然后进行生生评价、师生评价。（四）PartBReadthewords1.教师播放本部分的录音，要求学生跟读，教师注意细听并纠正ow的错误读音。2.教师引领学生总结：字母组合ow在单词中读[au]或[].让学生了解字母组合ow在单词中的两种读音变化，了解一定的发音规则。3.Trytoreadmore三、操练（一）词汇复习教师出示本单元的词汇图片，让学生看图说出本单元量词词组，可以扩充介绍部分量词词组，也可以进行名称部分的替换。（二）最佳搭配1.教师将所准备的能表示数量的短语纸条贴在黑板上，让学生们读一读之后，快速的逐一出示物质名词，要求学生选择合适的量词短语和这个名词构成恰当的搭配，看谁搭配的又快又好。2.将上面搭配出的短语代入到本单元所学的功能结构中，进行对话练习。
