Unit2Somestoriesaremoreinteresting教师授课时间月日星期课时课题Unit2Somestoriesaremoreinteresting.课型新授教学目的(一)语言目标1.词汇：能听懂、会说、认读新单词wood,cross,apieceofmeat,better,drop。2.句型：(1)能听懂、会说、认读句子“Thatpieceofmeatisbetterthanmine.”。(2)能掌握并用句型“Ais/aremore…thanB.”对两事物行比较。(二)应用目标1.能听懂、理解本课故事。2.能简单比较两种事物。重点(1)能听懂、会说、认读新单词wood,cross,apieceofmeat,better,drop,lost。(2)能听懂、会说、认读句子“Thatpieceofmeatisbetterthanmine.”。(3)能掌握并用句型“Ais/aremore...thanB.”对两事物进行比较。(4)理解、阅读本课故事。难点动词drop,lose的过去式的不规则变化；复述本课语言故事。教学准备用于新授单词的图片、单词卡片、教学图片、教学音频等教学过程Step1热身/复习（Warm-up/Revision)1.Greetings2.Listenanddo(教师说动词，学生做动作，为故事教学做铺垫。）T:Walk/Give/See/Think/Openthemouth...3.ReadandmatchwalksawthinkopenedgivewalkedseethoughtopenwasgogaveiswentStep2新课呈现（Presentation)1.Newwords(1)教师出示故事书封面T:Look!It’sadog.It’sa______dog.Canyoudescribeit?S1:It’ssmall/cute/clever...T:（翻开书）Onceuponatime,therewasariver.Neartheriver,therewasameatshop.Thedogwascoming.Maybeitwashungry.Sothemangaveapieceofmeattothedog.(板书apieceofmeat)(2)学习新词组apieceofmeat教师可通过图片或简笔画帮助学生理解新词组。(3)学习新单词lostT:Guess!Didthedogeatitspieceofmeat?Whoisright?Doyouwanttoknow?Look,intheendthedoglostitsmeat.（板书lost）T:Howdidthedogloseitsmeat?Let’sreadthestorytogether.2.Newstory通过问题导学，逐段学习课文。①Question1T:Aftergettingthemeat,whatdidthedogdo?S1:Thedogtookthemeatandwalkedhome.（板书took,walked）②Question2T:Howdidthedogcrosstheriver?S1:Thedogwalkedonapieceofwoodtocrosstheriver.（板书walked，教学wood,cross）③跟读Paragraph1&2④Question3T:Whatdidthedogsee?S1:Itsawanotherdoginthewater.（板书saw）⑤Question4T:Whatdidthedogdothen?S1:Thedogopeneditsmouth.（板书opened）T:Why?S1:Itwantedtheotherdog’smeat.（板书wanted）⑥跟读Paragraph3&4⑦Question5T:（出示落水声）Whathappened?S1:Itsmeatdroppedintothewater.（板书dropped）⑧Question6T:Whydidthedogwanttheotherdog’smeat?S1:“Thatpieceofmeatisbetterthanmine.”Thedogthought.（教学better）T:Isthatpieceofmeatreallybetterthanthedog’smeat?Canyoudescribethedogagain?A______dog.3.词汇操练游戏1：Guess,guess,guess!猜一猜1.“问题导学法”又称“问题情境教学法”，创设有效的问题进行导学，从而更好地调动学生的积极性、主动性和创造性，更好地培养学'生自学、探究的能力，教学效果也会有显著提高。2.将整篇故事转化为若干问题，将教学目标转化为问题，将任务型活动转化为问题，然后围绕这些核心问题，设计若干细致、跟进式问题，以问题激发学生的学习需求，最大限度地激发学生学习的主动性。首先，教师示范做动作，其他学生猜单词（比如将手中的书掉落，让学生猜新单词drop）;然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜；最后组内互相猜单词，尽量做到全员参与。游戏2：Dragongame接龙游戏将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利、没错误的一组为胜。也可以在大组内进行。4.句型操练Ais/aremore...thanB.教师让学生有感情地朗读句子“Thatpieceofmeatisbetterthanmine.”,并说出它的含义。教师引导学生学会比较两事物的不同。如：Thisbookismoreexpensivethanthatone.Mydressismorebeautifulthanyours.…Step3趣味练习（Practice）1.教师出示课文挂图或提供课文的关键词，教师示范复述课文,学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。2.教师检测部分学生的复述情况，注意信息的...
