六年级英语下册 Unit 1 How tall are you（第5课时）教案 人教PEP版-人教PEP小学六年级下册英语教案VIP专享VIP免费

Unit1Howtallareyou第五课时课时内容BReadandwrite课时分析本课时是人教版六年级下册第一单元第五课时。围绕“吴一凡给Robin讲故事”这一话题展开，主要通过阅读文本学习词汇shadow,lowerandlower,grow,godown及如何表达某人或某物越来越怎么样的句型。能够通过推理，提炼出文段的主旨—太阳和影子的关系，培养学生的思维能力，激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。前几课时词汇对话的学习为本课时的学习奠定了基础，本课时是第一单元知识的拓展和延伸。本课时的重点是单词shadow,lowerandlower,grow,godown的听、说、认读以及了解太阳和影子的关系。本课时只有Readandwrite一个板块，但分了读前活动和有意义的书写活动两个部分。读前部分呈现了四幅图，通过看图讨论春天带来的变化，激活相关的背景知识及话题词汇读写活动呈现的是吴一凡和他的家人去乡村旅行，在路上给Robin讲了一个关于小鸭子影子的故事。故事讲述的是小鸭子观看太阳落山，发现太阳越来越低，他的影子越来越长。于是向老树请教。故事的情节有趣，非常吸引人，大大的提高了学生的阅读兴趣。本课时的新授知识，对于学生来说有一定的难度。教师要结合图示、一定的语境帮助学生理解。遵循以学生为主体，教师为主导的原则，采取小组合作的方式，全面调动学生的参与，引导学生自主学习，培养良好的阅读习惯和技巧。课时目标（1）能够听、说、认读单词和短语：shadow,lowerandlower,grow,godown。（2）能够运用学过的形容词比较级描述人物的特征。（3）能够在文中捕捉不同类型的信息，通过简单的推理，提炼文段的主旨大意。（4）能够根据阅读获取的信息完成活动。.（5）培养学生的思维能力，学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词和短语：shadow,lowerandlower,grow,godown（2）能够在文中捕捉不同类型的信息，通过简单的推理，提炼文段的主旨大意。（3）能够根据阅读获取的信息完成活动。.（4）能够运用学过的形容词比较级描述人物的变化。2.难点（1）正确的使用形容词比较级描述人物的变化。（2）能够在文中捕捉不同类型的信息，通过简单的推理，提炼文段的主旨大意。（3）单词shadow的认读。教学准备多媒体课件、卡片、录音机、磁带、老树和小鸭子的图片。教学过程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Areyouhappytoday?Ss:Yes.We’rehappy.T:What’stheweatherliketoday?S1:It’swarm.S2:It’swindy.T:Whatseasonisitnow?Ss:It’sspring.T:Yes.It’sspring.It’sabeautifulseason.设计意图：通过师生间的谈话，使学生们尽快的投入到课堂中。Step2Leadin1.T：Nowlookatthesepictures.（课件呈现Readandwrite四副插图。）Springiscoming.Theskyisclearerandthesunisbrighter.Canyouthinkofanyotherchangers?Look,tickandsay.提示句型：It’sgetting（变得）_________.Thedayisgetting_________.Thenightisgetting_________.Thetreesturn_________.2.两人一组互相说一说。3.教师指名说一说。S1：It’sgettingwarm.（教师纠正warmer.）S2:Thedayisgettinglonger.S3:Thenightisgettingshorter.S4:Thetreesturngreen.…T:Verygood,everybody.Springissobeautiful.Wuyifanandhisfamilyaregoingonatriptothecountryside.WuyifanhasastorytotellRobin.教学资源：课件设计意图：通过讨论图片中春天季节的变化激活相关的背景和词汇，为学习下面的故事做了个铺垫。Step3Presentation1.快速浏览课文。T：Whoisinthisstory?S1:LittleDuckandOldTree.T：Whoishe?Ss:LittleDuck.(板书粘贴LittleDuck图片和词卡,教读little,理解little。)T:Whoishe?Ss:OldTree.（板书粘贴OldTree图片和词卡，）教学资源：词卡、图片设计意图：整体感知课文，了解主要人物。2.细读课文，两人小组按要求完成下面的活动。a.画出lowerandlower,shadow,grow,become等生词，鼓励学生联系上下文猜测词义。b.完成Readandcircle.c.讲解难以理解的词汇和句子。T:WhatisLittleDuckdoing?Ss:It’swatchingthesungodown....