六年级英语下册 module 4 unit 1 i can't carry all these things教案 外研版（一起）-外研版小学六年级下册英语教案VIP专享VIP免费

Module4Unit1Ican'tcarryallthesethings1教学目标语言知识目标:1.功能:说明原因(bedoing),寻求帮助、提供帮助(can)2.语法:全班学生能正确运用:Ican'tcarryallthesethings.Theorangesarefalling.Theballoonsareflyingaway.3.词汇:全体学生能理解、运用:thing,need,grab,balloon,flyaway,help4.语音:强化balloon、orange、later语音语调的训练,关注学生模仿语音语调的能力。语言技能目标:1.听:全体学生能听懂含有“can、can’t”和“bedoing”结构的句子2.说:全体学生能用“can、can’t”和“bedoing”结构表达自己能否做某以及说明原因3.读:全体学生能运用有效阅读技能读懂课文,能流利、地道的模仿课文中的语音语调,体会人物的情感。并且能正确、地道的朗读课文,体会课文内容4.写:全体学生能在图片的提示下正确写出教材活动3的目标语句5.运用:全体学生能运用含有“can、can’t”和“bedoing”结构的句子寻求、提供帮助学习策略目标:1.习惯:养成主动预习的习惯;养成模仿地道语音语调的习惯,养成积极参加小组合作,大胆开口说英语的习惯;养成积极思考,不懂就问,及时纠错的习惯2.交际:积极与他人合作,互帮互助解决问题:“can、can’t”的用法和“bedoing”结构在运用时的易错之处。运用本课所学寻求帮助,或为他人提供帮助文化意识目标:了解中西方生日文化异同情感态度目标:养成乐于助人的好品质和乐观向上的生活态度2学情分析对于本课的两个学习重点之一“can、can’t”的用法,多数六年级学生已经能比较正确的掌握,但是另一个重点“bedoing”结构,学生出错频率较高。其中be动词的变化,动词后面如何添加“ing”,以及使用时二者缺一不可是学生的易错点,尤其是丢be动词尤为严重。在本节课中要通过previewchecking以及补充练习帮助学生回忆正确用法;在groupwork中通过小组合作学习完成习题并且总结易错点,强化对“bedoing”结构的正确使用;之后在guessinggame中灵活运用,熟练掌握此结构。语音方面要关注词的读音准确性和课文朗读的流利。对于“bedoing”结构,要格外关注目标生口头和笔头上的准确性(书写和口语表达中忘记加be动词,或动词后面少“ing”);另外对于学习能力强的学生要设计具有层次性的习题和活动,如在Details中设计开放性问题,retell中表达准确,groupwork中总结归纳等,进一步提升综合能力。3重点难点教学重点:能运用含有“can、can’t”和“bedoing”结构的句子寻求,或为他人提供帮助教学难点:1.易读错单词:grab、balloon、theoranges、later的发音2.口、笔头运用动词形式的准确性(bedoing)3.创设语境正确运用含有“can、can’t”和“bedoing”结构的句子寻求、提供帮助4教学过程活动1【导入】Previewchecking1.SingEnglishsongs.在同伴带领下,做动作唱英文歌曲【设计意图】让学生在轻松的氛围下进入本课的学习,同时增加学生接触英语、了解外国文化的机会。2.Dividingtwogroups在音频和PPT的指导下正确读balloon.【设计意图】学习单词,突破语音难点。3.Guessinggame小组合作完成任务,各组分别派出一名学生猜单词,其余同学做动作。猜两次,正确数量多者为胜。【设计意图】通过GuessingGame检测对本课单词音、形、义的预习情况。4、Previewchecking独立完成前测“选择正确的答案”,之后改正答案、明确原因。独立思考,并通过猜图练习bedoing句式,巩固与错题相关的知识。【设计意图】通过Previewchecking检测学生对本课单词音、形、义以及句子理解、动词形式使用准确性的预习情况,培养学生的自学能力。并通过课前预设,帮助学生巩固练习学习中存在的问题。活动2【讲授】Leadin＆Text－learning1.Leadin观看动画,看懂动画内容,有节奏的模仿语言并附有动作,初步感知大课文内容。【设计意图】通过对话的观看、跟读、表演感知语言,并运用Lead-in内容,有效导入大课文学习中。2.Text-learning1)GeneralquestionWhatdidSimon'smumbuyforDaming'sbirthday?追问:Howdoyouknow?快速浏览课文,找到问题的答案,整体感知课文内容。【设计意图】通过Generalquestion的问题,快速了解课文大意,教师构建板书Simon的妈妈买了三样东西。通过追问,培养学生正确的阅读方法。2)Details默读课文,独立寻找问题答...