苏教牛津版六年级英语上册教案Unit4Reviewandcheck课题6AUnit4PartB第二课时三维目标知识与能力1.通过复习要求学生掌握第一至第三单元四会句型。2．通过复习要求学生能综合地运用所学的日常交际用语。3．引导学生进行对话表演，进一步提高学生综合运用语言的能力。4.综合复习所学的三种时态，正在进行时，简单现在时，简单过去时过程与方法培养学生养成仔细观察认真倾听的好习惯，锻炼自主学习的能力，并学会和同伴共同完成学习任务。情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学资源预习作业1.预习B部分内容，仔细观察，试着口头回答这些问题。2.找找我们学过的有哪些词汇和句型，适当的进行复习。3.归类一下我们所学过的特殊疑问代词。教学准备单词卡片、PPT、投影仪、录音机、练习纸学程预设导航策略调整反思A.复习导入（3分钟）Step1：Review1.Singsongs:《Fivebigdumptrucks》《Jinglebell》渲染英语课的氛围。2.FreetalkT:Whatdayisittoday?S:It’s…T:Whatdateisittoday?S:It’s…T:Whatdoesthis/thatsignmean?S:….T:When’syourbirthday?活跃气氛，充分调动学生学习英语的兴趣自由谈话。1让学生相互提问，灵活展示自学内容，检查预习效果。1B.自学展示（3分钟）StudentsaskstudentsT:Whatdoesthis/thatsignmean?S:….T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?S:I’dlike….T:Where’stheclock/picture…?(根据教室里的物品提问)S:It’s…..T:Wherearethe…?(根据教室里的物品提问)S:They’re…..C.合作探究（20分钟）Step2Playagame:快速接龙。5’接龙（学生一个接一个快速拼出老师给出的动词的现在分词和一般现在时第三人称单数时动词状态）教师举例子如：take----taking----takesswim----swimming----swimsLikerunjumpdanc…玩到后面可让学生给学生出题Step3复习所学过的三种时态1．观看三个有关时态讲解的小动画，进一步加深对三种时态使用方法的理解。(多媒体播放)游戏的导入，复习了各种时态，也培养了同伴间的合作精神T:教师巡视指导。让学生注意各时态间的变化及时发现学生的错误，并加以纠正。22.consolidation(Doexercise)1Myearphonesareunderthetablenow.(改为一般过去时)Myearphones____________underthetable..2Sheislookingforhercamera.(改为一般现在时)She____________________hercamera.3IsinganEnglishsongintheclassroom.(改为正在进行时)I_________anEnglishsongintheclassroomD融会贯通（7分钟）Step4Look,readandrespond1.出示第一幅图（1）T:WhatcanyouseeinthepictureCanyousaysomethingaboutit?（2）教师指导看图。（3）Workinpairs完成第一副图。（4）学生朗读对话。2.同法学生完成2、3、4、幅图。3.教学5至8副图(教师大胆放手让学生自己编对话)T：Workinpairswithyourpartnerthenchooseapicture充分发挥学生的想象力，结合所学句型，大胆编对话内容。放手让学生自由发挥。引导学生学会观察，学会模仿，学会倾听。3toact.E反馈总结（5分钟）Step5consolidation10’1给出四个topic,（谈论生日，找东西，谈论标志，买东西）让学生小组自由选择其中的一个进行编小短剧）2有选择的让学生表演所编的小短剧。如：A:Hello,Howareyou?B:Fine,thankyou.A:TodayismyBirthday.Wouldyouliketocometomybirthdaypartyafterschool.B:Sure.ButWhatdayisittoday.A:TodayisWednesday.B:Oh,mygod.IhaveanArtlessonafterschool.Iamverysorry.A:That’sOK.B:Mybirthdayison15thNovember.Ihopeyoucometomybirthdayparty.A:OK,Byebye.B:Bye.G.作业布置（2分钟）1.以Mystudy为题写一篇小短文。2.预习PartC。提醒学生注意小短文的时态，并做适当的提醒，可以给出一篇范文。4
